高中政治课主动参与式教学模式实践研究

摘要

面对中国社会的转型和发展、新课改的进一步深入，高中政治课的主动参与式教学模式运用日显重要。高中政治课主动参与式教学模式是指在高中政治课教学中，教师根据学生的身心发展规律有效得法的引导学生积极、愉快、主动地参与学习，在民主、平等、和谐的课堂氛围里，让不同层次的学生都能通过情感、思维、动作等方面的参与获取知识、解决问题、训练思维，提升自我的核心素养，实现师生的共同成长的一种教学模式。
　　本文从对学生的学情调查入手，运用教育学、心理学的相关理论，采用运用文献研究法、调查研究法、行动研究法等方法，结合中学思想政治课教学特点和本人在教学实践中的经验，阐述高中政治课主动参与课堂模式的理论界定和操作策略；基于新课程所倡导的“自主、合作、探究”的主要学习方式，通过调查目前高中课堂学生的参与现状和存在的问题，结合高中政治课教学实践，对如何构建高中政治主动参与式教学模式从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个角度尝试提出了相应的策略；并结合教材教法提供了操作性比较强的课堂程序和方法，从而提升高中政治课堂的有效性，更好的发挥学生的主体性，培养学生主动参与的学习能力和习惯，有利于高中学生核心素养的提高。

目录

声明

致谢

一、绪论

（一）选题的缘起和意义

1.背景

2、高中政治课教学中学生参与情况的调查分析

3.研究的意义

（二）主要概念的界定和特点

1.“高中政治课主动参与式教学模式”的概念

2.“高中政治课主动参与式课堂模式”的特点

（三）课题的研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

（四）本课题的框架结构、主要内容及研究方法

二、主动参与式教学模式的操作策略

（一）教学目标整合性策略

1、整合三维目标，培育核心素养

2、整合多元价值，培育现代公民

3、整合个性目标，培育创新思维

（二）教学内容选择性策略

1、精研教材，挖掘文本资源

2、放眼社会，创设生活情境

3、立足生本，开拓思维空间

（三）教学过程活动性策略

1、先学后教，任务引领

2、小组合作，角色扮演

3、情境探究，辩论质疑

（四）教学评价过程性策略

1、鼓励性评价

2、幽默性评价

3、真诚性评价

三、高中政治课主动参与式教学模式的操作程序和方法

（一）主动参与式教学模式“三步五环节”操作程序

（二） 有利于学生主动参与的教学方法

1、学导教学法——任务引领，先学后教。

2、情境教学法——情境问题，先浅后深。

3、合作教学法——合作学习，先展后评

四、高中政治课主动参与式教学模式的实践效果和实践价值

（一）高中政治课主动参与式教学模式的实践效果

1、教师的转变

2、学生的转变

（二）高中政治课主动参与式教学模式的实践价值

1、丰富课堂生活化

2、激活课堂民主化

3、促进探究性教学

4、提升教学有效性

参考文献

附录一：学生调查问卷

附录二：《信用卡、支票和外汇》教学设计