小学语文修辞教学策略研究

摘要

“全面提高学生的语文素养，”是语文课程教学的基本理念。语文素养就是在平日中语言和文字文学的修养，我们一般认为修辞活动及其结果所表达出来的言语形态，就是修辞现象。而修辞，是在一定的语境中选择最恰当的表达手段和语言方式，以达到最好的交际效果。关于修辞，主要包括语音词汇和选择、句式篇章的组织、修辞格的使用等等。
　　本篇论文借助前人的研究成果，并对杭州师范大学第一附属小学采取问卷调查法以及在实习期间对一线的语文教师的访谈等，对小学语文修辞教学的现状进行思考、研究，以辞格为中心的修辞教学模式，并对小学语文教师和学生实际运用修辞方面提出相应的策略，力求修辞教学能在小学中打下坚实的基础。
　　论文的绪论部分，主要叙述了选题缘起、研究意义及研究动态。论文的正文部分由四个章节构成:第一章是对小学语文修辞教学的概述；第二章是论述小学语文修辞教学的理论基础；第三章是现状的调查分析，笔者对杭州师范第一附属小学对修辞教学采用问卷调查，并对学生掌握、运用修辞能力进行分析；第四章主要是针对第三章章调查反映的问题，并在语音词汇、句式篇章、常用修辞格和提高小学语文教师修辞素养四个方面，提出相应的教学建议。

目录

声明

绪论

一、研究缘起

二、研究目的和意义

三、研究方法

四、国内外研究现状

第一章 小学语文修辞教学概述

第一节 《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学语文修辞教学的要求

第二节 小学语文常用修辞教学的内容

第二章 小学语文修辞教学的理论基础

第一节 修辞学理论基础

第二节 语用学理论

第三节 言语习得理论

第三章 小学语文修辞教学的现状分析

第一节 小学语文修辞教学现状调查

第二节 小学语文修辞教学存在问题的成因分析

第四章 小学语文修辞教学的策略

第一节 语音、词汇修辞教学策略指导

第二节 句式篇章修辞教学策略指导

第三节 常用修辞格修辞教学策略指导

第四节 提高小学语文教师修辞素养的策略

结语

参考文献

附录1

附录2

致谢