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绪论
一、选题背景及意义
二、文献综述
三、研究方法及内容
四、研究思路及创新
第一章多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价概述
一、多元智能理论的内涵及特点
二、多元智能理论的教学思想
三、多元智能理论在初中《历史与社会》课多元评价中的重要性
四、多元智能理论的评价理念
（一）重视教学评价，而不是考试
（二）立足于学生的能力培养
（三）注重多种评价方式相结合
（四）突出评价效果及持续改进
第二章初中《历史与社会》课多元评价现状与存在的问题
一、初中《历史与社会》课多元评价现状
二、初中《历史与社会》课多元评价存在的问题
（一）评价的针对性不强
（二）评价目标不够明确
（三）评价内容的实践性偏低
（四）评价主体与标准较为单一
（五）评价方法不够科学合理
第三章多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价对策
一、确立多元评价的思想理念
二、增强多元评价的针对性
（一）针对学生的学习进行评价
（二）针对教师的教学质量进行评价
三、明确多元评价的目标
（一）关注学生的实际需求
（二）突出历史课的教育价值
四、提升评价内容的实践性
（一）融合实践性评价内容
（二）拓宽评价内容的范围
五、丰富评价主体与标准
（一）设定多个评价主体
（二）丰富评价标准
六、采取多样化的评价方法
（一）重视评价方法的新颖性
（二）建立合理的评价方法创新机制
第四章 多元智能理论视角下初中《历史与社会》课多元评价效果检测与改进
一、评价效果的检测
二、评价效果的改进
结语
参考文献
调查问卷
