高中生参与班级管理现状调查及对策研究——以新疆库尔勒市H校高中部为例

摘要

为达到我国素质教育改革发展的要求，实现班级管理工作科学化的需要，学生在参与班级管理中的重要作用更加凸显，参与班级管理实践活动不论是对于学生自身素质的发展，高效班级管理目标的实现以及缓解班主任工作压力都具有非常重要的现实意义。从目前情况来看，我国学生参与班级管理的状况参差不齐，参与质量落差悬殊，参与效果也不尽相同。在我国现行应试教育倾向依然存在，其中高中生肩负的高考“重任”并未完全卸下，作为高中生这个群体，他们参与班级管理的具体情况究竟如何呢？
　　本文运用问卷与访谈相结合的方法从参与意识、参与程度、班级管理满意度及影响学生参与班级管理的因素四个维度对H校学生参与班级管理问题展开调研。随后对收集到的数据资料进行整理，主要包括500多名学生所填写的调查问卷、60名学生及班主任的深度访谈记录。通过对H校高中生参与班级管理现状进行梳理，笔者发现存在着学生参与班级管理自信心不足，班级规章制度缺乏学生参与，参与程度不深形式化倾向明显及职责不清分工不明等问题并分别进行了原因分析。之后，笔者对如何改进H校学生参与班级管理，提出了三条原则。第一，全面性参与原则。第二，深刻性参与原则。第三，层次性参与原则。七条具体对策。第一，增强学生自信心，为实现学生参与班级管理创造条件。第二，培养学生树立正确的参与班级管理观念。第三，加强班级制度建设，落实人人参与行为。第四，培养学生管理素质，提高班级管理效能。第五，量化岗位职责，规范参与行为。第六，提高参与程度，保障参与质量。第七，建立并完善学生参与管理的运行机制。

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第一章绪论

一、研究背景与研究意义

二、文献综述

三、研究思路与方法

四、研究的重难点与创新之处

第二章 高中生参与班级管理的理论依据与现实依据

一、相关概念界定

二、高中生参与班级管理的理论依据

三、高中生参与班级管理的现实依据

第三章高中生参与班级管理现状调查

一、调查目的

二、调查对象

三、现状调查

第四章高中生参与班级管理存在主要问题及原因分析

一、学生参与班级管理自信心不足及原因分析

二、班级规章制度中缺乏学生参与及其原因分析

三、参与程度不深形式化倾向明显及原因分析

四、职责不清分工不明岗位虚设及原因分析

第五章 提升高中生参与班级管理的对策

一、坚持贯彻和发展有效的学生参与原则

二、提升学生参与班级管理的具体对策

结语

参考文献

附录

附录1 调查问卷

附录2 学生访谈提纲

附录3 班主任访谈提纲

致谢

作者简介

石河子大学硕士研究生学位论文导师评阅表