先行组织者教学策略在大学有机化学教学中的应用研究

摘要

有机化学是化学科学的重要组成部分,是高师化学系的专业必修课,对学生的发展至关重要.但由于内容多、课时少,学生往往感到学习吃力.因此对有机化学教学进行改革对增强教学的有效性十分重要. 该文以有机化学有意义学习教学实践为基础,探讨先行组织者策略对该教学实践的影响.通过问卷调查、试卷分析、个别访谈等形式,采用定性和定量相结合的方法,进行实证研究,得出如下结论:先行组织者策略对于巩固学生认知结构中知识的稳定性可辨别性及培养学生缜密的思维方面具有促进作用.总之,先行组织者教学策略有利于师生明确教学目标,使学生维持稳定的学习动机;有利于学生在掌握知识的同时发展能力;有利于学生掌握有机化学的学习方法;有利于教师把握教学重点和难点,改进教学方法.

目录

文摘

英文文摘

一、问题的提出

二、理论基础

(一)关于学习的含义

(二)有意义接受学习的产生背景

1、有意义接受学习的产生背景

2、接受学习与发现学习的对比

3、为什么要提出有意义接受学习

(三)奥苏贝尔有意义学习理论概述

1、有意义接受学习的相关概念

2、有意义学习的认知结构同化理论

三、先行组织者教学策略及其在有机化学教学中的应用研究

(一)先行组织者教学策略

1、先行组织者的涵义及其分类

2、设计先行组织者的目的及作用

3、先行组织者教学策略的实施依据

4、先行组织者教学策略要点

(二)先行组织者策略在有机化学教学中的应用研究

1、研究目的

2、研究对象与方法

3、教学组织形式的选择

4、教学内容的选择

5、有机化学的先行组织者教学策略

6、教学设计与实施

四、教学研究结果的分析与讨论

(一)问卷与小测验部分

1、编制目的

2、问卷与小测验内容

3、问卷与小测验测试时间

4、问卷及小测验回收情况

5、问卷与小测验结果分析

(二)有机化学试卷部分的分析与讨论

1、试卷的编制

2、试卷的施测

3、试卷的统计分析

五、结论部分

(一)有利于师生明确教学目标，使学生维持稳定的学习动机

(二)有利于学生在掌握知识的同时发展能力

(三)有利于学生掌握有机化学的学习方法

(四)有利于教师把握教学重点和难点，改进教学方法

六、问题与讨论

(一)运用先行组织者教学策略的关键

(二)采取积极措施有效防止学生出现学习分化问题

（三）对研究结果的评价

参考文献

附录

附表

致谢