五环节数学教学模式的实验研究

摘要

教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节。介绍、引进国外各种教学模式，挖掘和总结我国国内教学改革实践中提出的教学模式，开发适合自己特点的教学模式是当前课程改革的一个重要内容。教学模式的发展趋势由单一性向多样化的发展；由归纳型向演绎型发展；由以“教”为主向以“学”为主转化。“五环节数学教学模式”把教学过程化分为五个环节：精讲、探究、反思、反馈、留疑。 在数学教学中运用“五环节数学教学模式”有利于建立民主，平等的师生关系，生生关系；有利于进行反思教学促进知识的迁移；有利于转变观念，更好地实施素质教育。 本文探讨了“五环节数学教学模式”的理论基础和教学原则。运用“五环节数学教学模式”有利于提高学生的数学素养；提高学生的数学思维能力，提高学生的创新意识和实践能力。实验结果证实，这种教学模式可以培养学生学习数学的兴趣，发展学生自主学习能力，从而提高自身数学素养，为学生以后的可持续发展奠定基础。

目录

文摘

英文文摘

第一章问题的提出

第二章理论基础

第三章实验研究

第四章讨论与思考

附录一对数值大小的比较

附录二平面向量的数量积及运算律

参考文献

致谢