文科综合校本课程评价的初探

摘要

《文科综合课程的研究与实践》是全国教育科学“十五”规划重点课题(课题批准号：DHB010638)“文科综合课程设置与教学模式研究”的研究成果。笔者有幸参与到本书的编写。在本书的研究基础上笔者选定了本文的题目。“文科综合校本课程评价的初探”作为“文科综合课程设置与教学模式研究”的一个子课题，旨在寻找文科综合课程和校本课程评价的交叉点，为文科综合课程和校本课程评价研究提供一个新的视角，而构建出一种以学校为本的文科综合课程的评价模式，进而为推行新的课程改革提供一定意义上的理论指导和实践参考。 本文首先对文科综合校本课程评价的相关概念进行了界定，然后就该问题进行了研究综述，并对一些相关的基本理念进行了介绍。其次，结合相关的课程评价模式与问卷调查分析结果初步建构了文科综合校本课程的评价模式。第三，结合我国当前的教育现状及问卷调查结果，指出了进行文科综合校本课程评价所需解决的主要问题，并针对问题的根源从各个角度提出解决问题的具体策略。最后，总结整理本研究所得出的主要结论和尚待进一步解决的问题。

目录

摘要

0引言

1问题的提出

1.1概念界定

1.1.1课程

1.1.2校本课程

1.1.3文科综合校本课程

1.1.4文科综合校本课程评价及评价模式

1.2研究综述

1.3评价的取向

1.4评价的对象和方式

1.5评价的特点与原则

1.5.1评价的特点

1.5.2评价的原则

2文科综合校本课程评价模式

2.1评价模式的借鉴

2.1.1背景评价

2.1.2输入评价

2.1.3过程评价

2.1.4成果评价

2.2评价模式的构建

2.2.1模式构建

2.2.2环节分析

3文科综合校本课程评价存在的问题与解决对策

3.1存在的问题

3.1.1传统的课程评价惯性

3.1.2教师的课程评价意识和课程评价能力薄弱

3.1.3应试教育的影响

3.2解决的对策

3.2.1充分认识长期性和复杂性

3.2.2做好理论和思想的准备

3.2.3加强师资校本培训建设

3.2.4优化各种课程评价资源

3.2.5健全课程评价体制

3.2.6强化课程评价的支持系统

4结语

参考文献

附录

后记