基础教育语文学科现代信息化教学的再认识

摘要

信息技术的飞速发展给社会发展带来了深刻的影响，它极大地改变着人们的生产方式和生活方式，改变着人们的思维公式和学习方式，使得学校教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。这对传统的教育既是严峻的挑战，又是千载难逢的发展机遇，以信息化带动教育现代化，实现基础教育的信息化教学理念是我国现阶段基础教育改革发展的方向，教育走向信息化的道路势在必行，前途无量。 探究现代信息化教学的背景、原则、方法、整合模式，从而进行信息化教学的实验验证和课例分析，目的是使教育教学紧跟社会发展，学生学习成果满足社会需求，学校与社会紧密结合，把信息技术的优越性充分带入到教育教学中，让教师享受，让学生受益，让学校的教育教学与信息化的社会融合在一起。 从人类需要利用信息来进行沟通这个意义上说，人的语文素养就是信息素养，人的语文能力就是信息能力。提高对信息的汲取、选择、处置的能力，积累一定的信息知识量，培养人的信息智能，即信息意识、信息知识、信息能力、信息道德，是语文学科的现代信息化教学的目标内容。笔者就基础教育中语文教学与现代社会的信息思想、信息技术作出了整合规划，运用现代信息化教学模式进行实验研究和课例分析，理念上紧跟现代社会生活的生存方式，制备最新的科学技术硬件设备，技术上采用多媒体技术、网络技术和数字传播技术为代表的信息技术，一切从以人为本出发，有效实施素质教育。把学术研究和科技实验相结合，从理论上加以概括总结，提出实验和课例方案，在实践中对得出相关结论又进一步分析、验证，得出显著性检验结果。 通过本文的论述，总结出了语文学科信息化教学的方法，模式；研究出了如何根据相关教育理论、如何利用信息技术来实现高效教学。在教学调研中显现出了信息化教学广阔的前途、通畅的道路，当今的教师已经普遍具备了现代信息化教学观念和现代信息化教学技术，进一步开拓信息化教学的研究领域迫在眉睫，信息化教学的标准体系有待完善。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章前言

1.1课题的提出

1.2课题研究的目的

1.3课题研究的意义

第二章 科学研究的理论综述

2.1教学研究的背景

2.1.1国外信息化教学现状

2.1.2我国信息化教学现状

2.2教学研究的原则和方法

2.2.1教学研究的原则

2.2.2教学研究的方法

2.3教学研究的可行性分析

2.3.1传统教育技术的缺失

2.3.2现代教育技术的优越性

2.3.2现代信息技术对教育的影响

2.4创建基础教育语文学科现代信息化教学模式

2.4.1基础教育阶段语文学科信息化教学的理论基础

2.4.2语文学科与现代教育技术整合的信息化教学模式

第三章 信息化教学模式的实验验证与课例成果

3.1学科信息化教学实验

3.1.1实验设计方案

3.1.2实验统计结果

3.1.3实验显著性检验

3.1.4实验后期个案分析

3.1.5信息化教学实验结论

3.2学科信息化教学课例

3.2.1课例中的技术问题

3.2.2课例设计方案

3.2.3课例成果说明

3.2.4课例评定检验

3.2.5信息化教学课例结论

第四章 现今信息化教学的启示与展望

4.1树立现代教育意识的同时加强对教学信息化的宏观调控

4.2信息化教学标准体系初见一定规模，有可持续发展空间

参考文献

致谢

附录