中日中小学教师资格制度比较研究

摘要

教师资格制度是国家实行的一种特定的职业认定和许可制度,是教师教育体系的重要组成部分,实施教师资格制度是确保教师职业专业化、科学化、规范化和法制化的重要举措。我国的教师资格制度对促进我国教师专业化发展,提高教师队伍综合素质和社会地位,增强教师的使命感、责任感和确保“科教兴国”战略的顺利实施起到了积极作用。但是我国现行的教师资格制度中还存在一定问题,一定程度上对教师专业化发展产生了阻碍和负面的影响。日本的教师资格制度起步较早,发展较快,相对比较成熟与完善,同时在长期的发展过程中也有一些经验和教训值得我们去借鉴。因此,本文以扬弃的观点对日本教师资格制度进行了分析和评价,在此基础上来思考我国教师资格制度存在的问题,为完善我国教师资格制度提供建议。本文共包括五部分内容:第一部分为绪论,主要阐述了本研究的目的、意义和内容;评述了国内外的相关研究;界定了教师资格制度的相关概念;说明了该研究所要运用的研究方法、研究重点、难点和预期要突破的问题。第二部分对中日两国教师资格制度的历史发展进行了梳理,明确了各个发展阶段的基本情况,并通过总体特征比较发现两国间的异同。第三部分对中日两国教师资格制度的现状进行了分析,主要从教师资格考试、教师资格认定和教师资格证书等三个具体方面进行比较。第四部分对中日两国教师资格制度的改革进行了分析,系统阐述了两国的改革背景、改革进程和改革内容并进行了特征比较。第五部分为结论与启示,根据日本教师资格制度的先进经验并结合我国教师资格制度的实际情况,提出了六点建议:1、丰富教师资格制度法律法规;2、坚持教师专业化道路;3、改进教师资格考试;4、规范教师资格认定;5、完善教师资格证书;6、探索教师资格更新。

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究的目的和意义

1.3 研究综述

1.4 核心概念

1.5 研究方法、研究重点和难点、预期要突破的问题

第二章 中日中小学教师资格制度历史发展的比较研究

2.1 日本中小学教师资格制度的起源与发展(1868—1987)

2.2 中国中小学教师资格制度的起源与发展(1895—2001)

2.3 中日中小学教师资格制度历史发展特征的比较

第三章 中日中小学教师资格制度现状的比较研究

3.1 中日中小学教师资格考试的比较

3.2 中日中小学教师资格认定的比较

3.3 中日中小学教师资格证书的比较

第四章 中日中小学教师资格制度改革的比较研究

4.1 日本中小学教师资格制度的改革(2000—至今)

4.2 中国中小学教师资格制度的改革(2005—至今)

4.3 中日中小学教师资格制度改革特征的比较

第五章 结论与启示

5.1 研究结论

5.2 日本中小学教师资格制度的经验对我国的启示

本研究的展望

参考文献

致谢