中文摘要
Abstract
1 导论
1.1 选题来源及理论、实践意义
1.2 相关研究综述
1.3 研究创新
2 研究设计
2.1 数据、变量和假设
2.2 本文主要探讨的问题
2.3 数据分析方法
3 农村居民教育获得中影响因素的基本状况
3.1 家庭背景、家庭规模与教育获得
3.2 性别与农村居民的教育获得
3.3 农村居民教育获得质量的情况
4 统计发现与结果分析
4.1 不同年代家庭背景对个人教育获得的回归分析
4.2 家庭子女数与农村居民的教育获得
4.3 改革前后教育质量获得的回归
5 个案分析——农家三代教育获得的完整呈现
5.1 代际之间教育获得的基本状况
5.2 父辈的教育观念与教育态度
5.3 父辈的教育策略与教育行动
5.4 家庭社会资本
5.5 三代人教育价值观的演变
6 结语
参考文献
致谢