家庭规模、同胞结构与学龄儿童教育获得——来自中国教育追踪调查的经验证据

摘要

家庭因素对劳动力的教育获得具有重要影响,但却鲜有研究关注家庭因素对学龄儿童在学期间学业表现的影响。本研究利用中国人民大学提供的中国教育追踪调查数据(CEPS),借鉴资源稀释理论与同胞竞争效应构建研究假说,采用倾向得分匹配的准实验研究方法,实证讨论了家庭规模、同胞结构对学龄儿童学业成绩的“净影响”,结果发现:(1)中国家庭确实存在着男孩偏好,并且受到资源稀释的影响,非货币性的教育人力资本投资与家庭生育意愿呈反向运动趋势;(2)受到家庭信贷约束与预算掣肘,家庭规模扩大对学龄儿童学业成绩构成负向冲击,独生子女家庭学龄儿童的学业成绩要优于非独生子女家庭;(3)受男孩偏好传统观念的冲击,有哥哥与有弟弟的同胞结构会造成女孩学业成绩的下降;(4)受到同胞竞争效应的影响,有姐姐与有妹妹的家庭同样造成了学龄女童学业成绩的下降。