天津市小学生学习倦怠与自尊关系及教育对策的研究

摘要

学习倦怠是心理学家研究的热点领域,它反映了学生的消极的学习心理,直接关系到学生的学习质量。国内的研究多集中在大学生和中学生身上,因此,本研究将以小学生为研究对象,进一步了解在小学阶段是否存在学习倦怠的现象。学习倦怠是一种消极的状态,主要表现为学习者在学习过程中,学习的主动性低,持续性差,缺乏学习动力,学习成就感低,甚至想放弃学习。本研究中将学习倦怠定义为:学生在学习过程中,所表现出来的情绪低落、低自我成就感的消极状态,及做出的一些不恰当的逃避学习的行为,称为学习倦怠。小学是学习兴趣、学习行为培养的关键时期,学习倦怠作为一种消极的状态,影响学生的心理健康水平,降低学习效率。通过研究学习倦怠与自尊的关系,提高学生自尊水平,降低学习倦怠,提高学习效率,提高心理健康水平。本研究采用李克特量表编制技术,编制小学生学习倦怠问卷,调查了天津市小学生学习倦怠的现状,并进一步对小学生的学习倦怠与自尊的关系进行了分析研究,主要结论如下:(1)编制单维度小学生学习倦怠问卷,采用李克特5点计分,共21个项目,具有良好的信效度;(2)小学生学习倦怠存在年级差异;(3)小学生自尊处于中等偏下水平;(4)不同自尊水平的学生在学习倦怠上存在差异;(5)小学生学习倦怠与自尊呈正相关。根据研究结论,本研究从提高学生自尊水平、降低学习倦怠等方面,提出加强小学生心理健康教育的建议,分别从学校、教师、家长这三个角度,详细讨论每一方面具体措施。

目录

摘要

Abstract

1 文献综述

1.1 学习倦怠的研究现状

1.1.1 学习倦怠的概念

1.1.2 学习倦怠测量工具研究

1.1.3 其它概念与学习倦怠的区分

1.2 自尊研究现状

1.2.1 自尊的界定

1.2.2 自尊的结构

1.3 学习倦怠与自尊研究

1.4 学习倦怠与心理健康的研究

2 问题提出

2.1 以往研究的不足

2.2 本研究所要解决的问题

2.2.1 编制适合中国小学生学习状况的学习倦怠问卷

2.2.2 查分析小学生学习倦怠的现状水平,探讨性别、年级对学习倦怠的关系

2.2.3 探讨小学生自尊水平与学习倦怠的关系

2.3 研究假设

2.4 研究工具

2.4.1 自编小学生学习倦怠问卷

2.4.2 自尊量表

2.4.3 使用SPSS11.5对数据进行分析与统计

3 小学生学习倦怠问卷的编制

3.1 研究方法

3.2 研究被试

3.3 研究工具

3.4 数据分析

3.5 研究结果

3.5.1 被试选取

3.5.2 预测问卷中各项目与总分的相关

3.5.3 选择最能清楚地区分高分和低分的项目

3.6 信度和效度检验

3.6.1 问卷的信度分析

3.6.2 问卷的效度分析

4 学习倦怠与自尊的正式测试

4.1 研究目的

4.2 研究假设

4.3 研究工具

4.4 施测方法

4.4.1 施测方法

4.4.2 研究被试

4.5 研究结果与分析

4.5.1 小学生学习倦怠水平调查

4.5.2 小学生学习倦怠在人口变量学上的差异分析

4.5.3 小学生自尊水平的现状调查

4.5.4 学习倦怠在不同自尊水平上的差异比较

4.5.5 小学生学习倦怠与自尊的相关研究

4.5.6 小学生学习倦怠的筛选指标

5 讨论

5.1 小学生学习倦怠水平的分析

5.2 小学生学习倦怠的一般特点

5.3 小学生自尊水平现状分析

5.4 小学生学习倦怠与自尊的关系

5.5 小学生学习倦怠现状分析

6 教育建议

6.1 提高学生的自尊水平

6.2 提高学生学习兴趣

6.3 加强小学生的心理健康教育

7 结论

参考文献

附录

后记