高中自然地理教材的比较分析及教材使用策略研究

摘要

随着社会经济的迅速发展，社会各行各业对人才的素质要求提出了心得要求，作为人才培养主阵地的教育领域，其传统的教育理念已经不能适应社会的需求，而在传统教学大纲指导下编写的教科书也逐渐暴露出其劣势和不足。随着新一轮课程改革的实施，在课程理念、课程教学内容、课程内容、课程教学方式等方面都体现了新的变化，而作为课程内容文字载体的教科书的变化，也是新课程改革的主要组成部分。新课程标准指导下编制的地理教科书在内容、组织结构、板块设置等方面相较以前产生了很大的变化，而“一标多本”的教材使用政策，也让地理教科书的发展进入了多元化的局面，因此，不同时期、不同版本的地理教科书都放映了其所处时代的教育理念和教学需求。本文选取了课改前高中必修教材的自然地理部分以及新课程改革后的地理教科书必修l部分进行教材内容对比分析。第一部分为相关概念的界定;第二部分从不同时期不同版本高中自然地理教材内容的比较分析;第三部分为根据前面的分析，对高中自然地理教材的使用提出自己的建议。

目录

声明

摘要

1 引论

1．1 问题的提出

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究的思路、内容、方法

1．2．1 研究的思路

1．2．2 研究的内容、框架

1．2．3 研究方法

1．3 国内研究现状及相关文献综述

1．4 相关概念界定

1．5 研究的理论基础

1．5．1 建构主义理论

1．5．2 多元智能理论

1．5．3 系统科学理论

1．5．4 地理学基础

2 高中自然地理教材的内容比较分析

2．1 高中自然地理教材内容选取的比较分析

2．1．1 1995年人教版教材的内容选择

2．1．2 2000年人教版教材的内容选择

2．1．3 新课标人教版教材的内容选择

2．1．4 新课标中图版教材的内容选择

2．1．5 内容选择的比较

2．2 高中自然地理教材内容组织的比较分析

2．3 高中自然地理教材内容呈现的比较分析

2．3．1 课文篇幅

2．3．2 图片

2．3．3 栏目设置

3．高中自然地理教材内容变化的原因分析

3．1 课程目标的变化

3．1．1 教学大纲与课程标准

3．1．2 课程目标的表述

3．2 自然地理学科和信息技术发展的影响

4 高中自然地理教材的使用策略

4．1 以高中地理课程标准为基准，研读教材，选取教学内容

4．2 根据学生实际情况结合教材内容，给学生创造探究活动的空间

4．3 巧妙设计导入环节，弥补教材知识间仅文字的过渡

4．3．1 利用多媒体教学技术

4．3．2 利用实验，动“手”导入

4．3．3 设置悬念，激趣导入

4．3．4 联系实际，经验导入

4．4 利用教材内容，设计问题，培养学生的自主学习能力

4．5 结合各版本教材的优势和劣势，整合教材助力教学

4．6 教学设计案例

参考文献

致谢