开发利用课本资源指导记叙文写作

摘要

本文主要是研究在《义务教育语文课程标准（2011版）》作文教学观指导下“以课本为样本初中记叙文写作教学探究”的论题。本研究以蓟县邦均中学八年级1、2班的100名学生为研究对象，针对初中记叙文写作教学现状提出行之有效的教学方法。论文共四部分。第一部分、研究新《课标》。从研究新《课标》对记叙文写作的指导思想入手，找出记叙文写作最终要达到的标准，通过初步的调查分析，确定了研究课题和研究方法。第二部分、分析课本样本。分析课本中记叙文的样本，统计记叙文选文在教科书中的定位，找出初中记叙文写作与课本的关联，设计出每篇课文的仿写练习达到以“练”促“写”的目的;在遵循学生认知规律的基础上，把记叙文写作的目标按初中三年分出层次，有序系统的安排在每年级的教学任务和写作练习中，使学生循序渐进的掌握记叙文写作方法，表达事物从感性描写上升到理性议论，最终达到提升记叙文写作水平的效果。第三部分、发现学生记叙文写作常见问题。从学生日常习作中总结出在记叙文写作中学生常犯的错误，反思教师在记叙文教学中的问题和疏漏，从而有利于找到解决问题的方案。第四部分、具体实施效果。引导学生积累课本内容、观察事物、感悟生活以增加记叙文写作的素材;设计教学内容方面结合记叙文写作的练习系统有序讲解技法;在指导学生写作时强调讲清故事与表情达意相结合以引领记叙文写作的陈述。在最后结语的部分回顾了课题研究的过程，总结了课题研究的意义和存在的问题。本文以作者几年的教学实践为依据，摸索和总结了以课本为样本的教学方法，这种方法在教学实践中对提高学生记叙文写作水平有一定作用。希望通过这次研究提高教学方法的理论层次给同行教师提供某些肩发和帮助。

目录

声明

摘要

引言

第一章 绪论

第一节 《义务教育语文课程标准(2011版)》的作文教学观

第二节 初中作文教学研究对象及方法

第二章 初中记叙文写作与课本教材的关联

第一节 初中阶段记叙文写作教学的重要性

第二节 记叙文本在教科书中的统计和定位

第三节 初中记叙文写作教学梯度的构想

第四节 初中语文教科书记叙文对写作的意义

第三章 初中记叙文“教”与“学’’现状调查及分析

第一节 记叙文写作教学存在问题及原因分析

第二节 初中记叙文写作中常见问题及原因分析

第四章 以课本为资源的记叙文写作“教”与“学”策略

第一节 积累素材，增加仿写知识

第二节 挖掘课本资源，学习记叙文写作技法

第三节 模仿课本名篇， 理清记叙文写作的条理

第四节 内化课本选文情感，引发学生情感表达

第五节 以实际教学为案例，展示论文的成果

结语

参考文献

附录

致谢

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