初中语文现当代散文欣赏性阅读教学研究

摘要

现当代散文作为初中语文教材选文比例较大的一种文体，是初中语文教学的重点，也是中考的难点，然而现在却陷入了一种尴尬的境地:学生厌烦且失分惨重、教师疲惫却事倍功半。要改善目前现状的着力点在于明晰散文文体的教学意义和本质特征，抓住散文阅读教学的欣赏性阅读主线，才能有效地促进散文教学的变革。
　　中学语文视域范围内的散文概念不完全等同于一般意义的文学散文概念，它承载着明确的教育价值与意义;《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中提到，“语文课程应通过优化文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”，①因其强调对审美的要求，在总结了散文阅读教学审美属性的基础上，确定了文中“初中语文散文欣赏性阅读”的重要性。
　　这一论点的提出，是基于实际调查研究和将现当代散文作为语文课程内容目标的分析研究中得出的结论。《课程标准》规定，要“有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”具体要求是“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言”;②此外，作者在其工作的学校开展了一次关于现当代散文阅读教学情况的调查，根据对调查对象、调查方法、收集到的数据以及调查结果的分析，并结合自身的实际教学经验，总结出了导致现当代散文教学效果不佳的原因——学生不感兴趣、学不得法;教师教学目的片面、教学方式不当。
　　针对现当代散文阅读教学所面临的问题及现状，作者提出了欣赏性阅读教学的实施策略，一是提升学生语言、意境、情感、哲思方面的审美感知力;二是教师引导，调动学生合作，促进审美交流进程;三是通过创设情境、美读、比较阅读、想象联想的方式激发学生审美体验;四是采取散文创作、课外作品阅读的办法刺激学生的审美创造，同时，作者希望本文的探讨研究，能够丰富语文教学的相关理论实践上也可以为语文教师们提供一种新的教学思路。

目录

声明

摘要

引言

第一章 初中散文教学文本属性阐释

第一节 “现当代散文”和“初中语文教学中的现当代散文”

第二节 “欣赏性阅读”和“初中语文教学中的欣赏性阅读”

第二章 初中语文现当代散文欣赏性阅读教学目标、内容的确定

第一节 教学目标的确定

第二节 教学内容的确定

第三章 初中现当代散文教学现状调查和分析

第一节 调查研究设计和调查结果分析

第二节 散文教学存在的主要问题

第四章 初中现当代散文欣赏性阅读教学的实施策略

第一节 审美感知力提升策略

第二节 审美交流调动策略

第三节 审美体验激发策略

第四节 审美创造刺激策略

第五章 《紫藤萝瀑布》教学案例

第一节 《紫藤萝瀑布》的审美性解读

第二节 欣赏性阅读教学设计

参考文献

后记