小学生攻击行为与情绪管理、社交焦虑的相关研究

摘要

攻击行为是一种伤害行为，国内外诸多心理学工作者对人类的攻击行为做了很多的研究。攻击行为也是中小学生日常生活中一种比较常见的行为，近年来随着校园欺凌事件的频繁出现，学生的攻击行为又再一次成为发展心理学和社会心理学研究的一项重要课题。研究攻击行为有助于控制和降低学生攻击行为发生的频率，为培养和锻炼学生今后步入社会的能力奠定基础。本研究探讨小学生的攻击行为与情绪管理、社交焦虑之间的相互关系，为做好小学生的心理健康指导工作提供帮助。同时也有助于丰富国内对于攻击行为的研究，同时也为构建和谐社会做出贡献。
　　本研究结合前人的研究成果，选取天津市几所小学四至六年级的308名学生作为被试，通过攻击行为问卷、情绪管理问卷和社交焦虑问卷调查收集了小学四至六年级学生攻击行为、情绪管理和社交焦虑的相关数据，使用SPSS17.0统计软件对数据进行t检验、方差分析、相关分析以及回归分析。在分析中高年级学生攻击行为，情绪管理及社交焦虑的现状特点基础上，进一步探究三者之间的关系。研究结果表明:
　　(1)在攻击行为方面，不同性别小学生在攻击行为总分及身体攻击、间接攻击分维度上存在差异，且男生高于女生;不同年级的小学生在攻击行为总分及敌意、间接攻击两个维度上存在显著差异，且随年级递增，攻击行为逐渐减少。
　　(2)在情绪管理和社交焦虑方面，被调查小学四至六年级学生在性别、是否独生子女、年级均不存在显著差异。
　　(3)小学四至六年级学生的攻击行为与情绪管理存在显著负相关，与社交焦虑存在显著正相关。小学生的情绪管理和社交焦虑存在显著负相关。
　　(4)情绪管理和社交焦虑对攻击行为有预测作用。

目录

声明

摘要

1引言

2文献综述

2．1攻击行为

2．1．1攻击行为的概念

2．1．2有关攻击行为的相关文献综述

2．2情绪管理

2．2．1情绪管理的概念

2．2．2情绪管理研究现状的相关文献综述

2．3社交焦虑

2．3．1社交焦虑的概念

2．3．2社交焦虑研究现状的相关文献综述

3问题的提出与研究假设

3．1问题提出

3．2研究假设

4研究方法

4．1研究工具

4．1．1攻击行为问卷

4．1．2情绪管理问卷

4．1．3社交焦虑问卷

4．2研究被试

4．3．1实施程序

4．3．2统计数据分析

5研究结果

5．1攻击行为的状况

5．1．1不同性另tld,学生攻击行为的差异检验结果

5．1．2不同独生子女类型小学生攻击行为的差异检验结果

5．1．3不同年级小学生攻击行为的差异检验结果

5．2情绪管理的状况

5．2．1不同性别小学生情绪管理的差异检验结果

5．2．2不同独生子女类型小学生情绪管理的差异检验结果

5．2．3不同年级小学生情绪管理的差异检验结果

5．3社交焦虑的状况

5．3．1不同性别小学生社交焦虑的差异检验结果

5．3．2不同独生子女类型小学生社交焦虑的差异检验结果

5．3．3不同年级小学生社交焦虑的差异检验结果

5．4攻击行为、情绪管理和社交焦虑的相关分析结果

5．4．1攻击行为、情绪管理和社交焦虑总分的相关分析结果

5．4．2小学生攻击行为与情绪管理的相关分析

5．4．3小学生攻击行为与社交焦虑的相关分析

5．4．4小学生社交焦虑与情绪管理的相关分析

5．5小学生攻击行为、情绪管理、社交焦虑之间回归分析

6讨论

6．1小学生攻击行为、情绪管理、社交焦虑的特点

6．1．1小学生攻击行为的特点

6．1．2小学生情绪管理的特点

6．1．3小学生社交焦虑的特点

6．2攻击行为、情绪管理、社交焦虑的相关关系

6．3小学生情绪管理、社交焦虑对攻击行为的预测作用分析

7研究有待改进和深入的方面

8研究结论及教育启示

8．1研究结论

8．2教育启示

8．2．1端正对攻击行为的看法

8．2．2了解攻击行为原因以确定应对方法

8．2．3提高情绪管理能力

8．2．4减少社交焦虑

参考文献

附录

致谢