微课在中职三二分段数学教学中的实践研究

摘要

近几年来，随着信息技术与网络体系的飞速发展，教育的形式发生了翻天覆地的变化。微课凭借其内容精简，主题突出，便于学习等多种优势，在众多信息教学资源中脱颖而出。“微课”以“微视频”作为主要的构成元素，“微视频”具有传统的课堂无法比拟的优势，其内容简短，主题突出，可重复播放等特点，不仅适合互联网时代知识的传播，而且适合学习者根据自己的实际情况随时随地地学习，真正体现了非正式学习和碎片学习。 采用文献研究法、问卷调查法及观察法。通过文献研究法，对国内外相关文献进行归纳、梳理，总结、分析国内外微课研究的现状，并对微课概念进行了界定。通过问卷调查法了解中职学生数学学习现状及微课使用是否具备硬件条件，并通过问卷来探究微课的使用效果以及找出其中的不足。在微课实施过程中通过观察法观察学生在课堂上的表现，在课后的一些情况及情绪变化。 将微课应用于中职三二分段数学教学之中，选取两个班级进行一学期的微课辅助教学，通过设计立足于学生实际需要的微课案例，将微课应用于数学教学课前、课中及课后，并让每个学生根据自己的实际情况，在课余时间分配学习某一知识点的时间，来提高学生数学学习兴趣，培养他们自主学习的能力，同时提升课堂教学效果，提高他们的数学成绩。并通过研究，探索一种适应中职学校实际状况的数学教学模式。 研究结果表明:微课辅助数学教学能够激发学生的数学兴趣;能够帮助学生理解知识点;能够帮助学生解题;能够提高学生的数学成绩。

目录

声明

摘要

1绪论

1．1研究背景

1．2研究的目的和意义

1．3研究方法

1．4论文结构框架

2文献综述

2．1国外研究综述

2．2国内研究综述

2．3研究述评

3基本概念的界定和理论基础

3．1基本概念的界定

3．2理论基础

4微课在中职数学教学中的应用

4．1中职数学微课设计

4．2微课在中职数学教学中的应用

5中职数学微课案例设计与分析

5．1微课案例1——《椭圆的定义》

5．2微课案例2——《求两角和与差的三角函数值》例题讲解

5．3微课案例3——《正弦曲线y=sinx到正弦型曲线y=sinωx(ω＞0)的变换》

6微课在中职三二分段数学教学中的实践研究

6．1调查问卷编制与调查结果分析

6．2微课的实施及效果分析

7结论、建议与展望

7．1结论

7．2建议

7．3反思

7．4展望

参考文献

附录

致谢