声明
摘要
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 相关概念界定
1.2.1 动机及学习动机
1.2.2 聋人大学生
1.3 学习动机研究现状
1.3.1 学习动机的特点研究
1.3.2 学习动机的影响因素研究
1.3.3 学习动机的分类研究
1.3.4 激发并维持学习动机的策略研究
1.3.5 学习动机的实证研究
1.3.6 残疾人学习动机研究
1.4 研究聋人大学生学习动机的意义和作用
1.4.1 激发学习动机,可以促进聋人大学生不断的学习
1.4.2 激发学习动机,可以有效提高聋人大学生的学习效果
1.4.3 激发学习动机,可以促使聋人大学生提高自身素质
1.5 研究思路和方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
1.6 研究目的和意义
1.6.1 研究目的
1.6.2 研究意义
第二章 理论基础
2.1 成就动机理论
2.2 归因理论
2.3 自我价值理论
2.4 需求层次理论
2.5 自我效能感理论
第三章 聋人大学生学习动机研究
3.1 研究工具的选取
3.2 研究对象的选取
3.3 问卷的信度检验
3.4 学习动机强度的测量
3.5 聋人大学生学习动机的影响因子分析
3.5.1 KMO和Bartlett球形检验
3.5.2 主成分提取结果
3.6 因子分析结果
3.6.1 学习动机影响因子在性别上的差异分析
3.6.2 学习动机影响因子在户口类型上的差异分析
3.6.3 学习动机影响因子在家庭经济情况上的差异分析
3.6.4 学习动机影响因子在家庭教养方式上的差异分析
3.6.5 学习动机影响因子在年级上的差异分析
3.6.6 学习动机影响因子在专业上的差异分析
3.6.7 学习动机影响因子在听力损失程度上的差异分析
3.6.8 学习动机影响因子在高中来源上的差异分析
第四章 研究结果讨论
4.1 学习动机强度的结果讨论
4.2 学习动机影响因子的结果讨论
4.2.1 学习动机影响因子在性别上的结果讨论
4.2.2 学习动机影响因子在户口类型上的结果讨论
4.2.3 学习动机影响因子在家庭经济情况上的结果讨论
4.2.4 学习动机影响因子在家庭教养方式上的结果讨论
4.2.5 学习动机影响因子在年级上的结果讨论
4.2.6 学习动机影响因子在专业上的结果讨论
4.2.7 学习动机影响因子在听力损失程度上的结果讨论
4.2.8 学习动机影响因子在高中来源上的结果讨论
4.3 结论
4.3.1 学习动机的强度结论
4.3.2 学习动机影响因子在不同变量上的结论
第五章 对策与建议
5.1 聋人大学生层面
5.1.1 认清自身优势,逐步提高自我效能感
5.1.2 制定合理的学习目标,努力实现自我价值
5.2 学校层面
5.2.1 完善教育教学工作,加强对聋生的心理干预
5.2.2 补全聋生中学的基础知识,夯实专业学习能力
5.2.3 完善大学生资助体系,帮助聋生顺利完成学业
5.3 家庭层面
5.3.1 建立和谐的家庭氛围,提高聋生的人际交往能力
5.3.2 强化家庭与学校通力合作,促进聋生的全面发展
参考文献
附录
发表论文和科研情况说明
致谢