教育投资对我国经济增长贡献的实证研究——基于可持续发展的视角

摘要

教育投资理论是西方经济学家在研究经济增长的原因时首先提出的.我国在80年代后,开始重视教育的发展,加大教育投资力度,这一现象提供了新的研究领域,即教育投资对经济增长的作用,而本文研究此领域的测度. 本文根据菲德模型的构造思想,假设教育部门和非教育部门边际要素生产率存在差异且教育部门的边际要素生产率高于非教育部门,构建了一个我国教育投资对经济增长贡献的测度模型.此模型可以完成如下三个方面的测度:一是,测度教育投资对经济增长的贡献；二是,测度教育投资对经济增长的直接贡献和间接贡献；三是,测度教育部门和非教育部门边际要素生产率的差异大小.同时,该模型可以用于研究,不同的教育投资对象对经济增长的作用方式和特征,可为制定可持续发展教育投资政策和措施提供理论依据. 为验证本文提出的教育投资对经济增长贡献的测度模型,本文对我国1990年至2003年间的教育投资对经济增长的贡献进行了实证研究.利用采集到的数据通过统计分析软件SPSS对模型进行了拟合,测度结果验证了模型提出的假设,并且支持国家大力发展教育的国家利益解释,对我国未来教育投资走向有一定理论指导意义.

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第一章教育投资理论的发展与演变

1.1教育投资的内涵与特征

1.1.1教育投资的内涵

1.1.2教育投资的基本特征

1.2教育投资的一般理论研究

1.2.1教育投资主体选择的原则

1.2.2教育投资的主体

1.2.3教育投资主体的投资结构分析

1.3教育投资理论的发展历程回顾

第二章教育投资对经济增长贡献的测度模型

2.1菲德模型

2.2菲德模型的应用

2.3模型的构建

2.4模型的测度

第三章：我国教育投资对经济增长贡献的测度

3.1采集数据指标说明

3.1.1国内生产总值

3.1.2总就业人口

3.1.3全社会固定资产投资

3.1.4全国教育经费总支出

3.2数据采集

3.3数据处理

3.3.1比重计算

3.3.2增长速度计算

3.3.3其他计算

3.4测度结果

3.5测度结论与启示

第四章：基于可持续发展视角的教育投资的发展战略

4.1可持续发展与可持续发展教育投资的内涵

4.1.1可持续发展的概念和原则

4.1.2可持续发展的基本思想

4.1.3可持续发展教育投资的定义与内涵

4.2我国可持续发展教育投资的现状分析

4.2.1教育经费支出占GDP比重的趋势分析

4.2.2可持续发展教育投资的SWOT分析

4.3可持续发展的教育投资战略

4.3.1加大教育投资数量及比例，筹集资金渠道多元化

4.3.2解决教育投资的地区平衡问题，建立教育经费使用监督机制

4.3.3建立相对集中的基础教育投资体制，加强中等职业教育投资

4.3.4完善教育投资分配，按成本收益对称原则改革高教收费制度

4.3.5预期社会需求，超前调控教育投资重点

参考文献

攻读硕士期间发表的论文

致谢