关于高职护理专业学生核心能力培养的思考

摘要

早在20世纪70年代末，英国教育界就提出了核心能力的概念，经过几十年的建设与发展，核心能力理论已经形成了完整的体系。目前，核心能力的开发与培养已经成为职业教育界研究的热点，核心能力的思想也成为许多职业教育与培训计划的思想基础。 近几年，我国大力提倡高等职业教育，护理高职教育作为我国教育部重点扶持和发展的专业，正面临着机遇与挑战。护理高职教育在迅速发展的同时也存在着一些弊端，为了解决这些弊端并且使护理高职教育既要突出护理专业的特点又要符合高等教育的要求，必须以当代职业教育理论为指导，将核心能力教育理论运用到护理高职教育中，从教育学的视角探索高职护理专业学生具体的核心能力，运用教育学的基本原理来探讨培养高职护理专业学生核心能力的途径。 本课题立足于当前世界职业教育改革所依托的终身教育理念、核心能力教育理念、创业教育理念和教学论、课程论的基本原理，采用调查法，文献分析法，比较法，列表法等研究方法，从理论和实践两个方面入手，结合护理专业的特点，作理论上的再探索和实践上的新拓展。因此，本课题对推动我国护理高职教育，护理专业的发展和学生个人的终身发展有着积极的意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3研究范围和方法

第二章核心能力理论概述

2.1核心能力理论产生背景

2.1.1科学技术的革命性进步促进核心能力理论的产生

2.1.2终生教育的思潮的形成促进了核心能力的产生

2.2核心能力理论的特点

2.3核心能力的成分

2.4核心能力教育对我国高等职业教育的影响

2.4.1有助于确定专业人才培养目标

2.4.2为高职教育的课程设置提供框架

2.4.2有助于提高高职高专毕业生在劳动市场上的竞争力

第三章护理界对护士核心能力的研究现状

3.1美国护理界对护士核心能力的研究现状

3.2中国香港地区的核心能力标准

3.3我国大陆地区护士核心能力标准

第四章开发和研究我国高职护理专业核心能力的必要性

4.1职业竞争的需要

4.1.1护理高职高专毕业生与护理本科生的竞争

4.1.2职业转换后的职业竞争

4.2个人终身发展和全面发展的需要

4.3与国际护理教育接轨的需要

4.4护理专业自身发展的需要

第五章高职护理专业核心能力的基本成分分析

5.1高职护理专业核心能力的基本构成

5.1.1临床决策能力

5.1.2创新能力

5.1.3职业生涯规划能力

5.1.4护理操作能力

5.1.5信息素养

5.1.6与人合作沟通的能力

5.1.7问题解决的能力

5.2影响高职护理专业学生核心能力发展的因素

5.2.1学校教育

5.2.2医院实习环境

5.2.3学生的知识水平

5.2.4学生的自我效能感

第六章培养护理高职学生核心能力的策略

6.1深化课程改革

6.1.1建立高职护理专业的课程标准

6.1.2建立高职护理专业的课程标准的原则

6.1.3科学设置高职护理专业的课程

6.2改进教学方法

6.2.1采用情景式教学方法

6.2.2整合信息技术与课程

6.2.3改进临床教育方法

6.3建立健全护理教育评估体制

结语

参考文献

发表论文和科研情况说明

致谢