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第一章绪论
1.1研究德国职业教育考试模式的意义与价值
1.2研究思路与研究方法
1.2.1研究思路
1.2.2研究方法
第二章 德国职业教育考试模式概述
2.1德国职业教育考试体系
2.1.1德国职业教育考试的法律制度体系
2.1.2德国职业教育考试的组织实施体系
2.1.3德国职业教育考试体系特点
2.2德国职业教育传统的考试模式
2.2.1中期考试
2.2.2结业考试
2.3德国职业教育考试新模式
2.3.1新的考试模式产生的原因
2.3.2新的考试模式特点
第三章新的“过程导向”职业教育考试的设计理念
3.1新的“过程导向”考试模式的设计理念
3.1.1职业能力的内涵
3.1.2职业能力在新的考试模式中的考核
3.2过程能力
3.2.1经营过程和工作过程
3.2.2过程能力和过程导向的职业教育
3.2.3考核过程能力的两个变量考试任务
第四章 德国职业教育考试新模式的结构研究
4.1延伸式的考试
4.1.1延伸式的考试内涵
4.1.2延伸式考试结构的评价
4.2结业考试的的第一部分
4.3结业考试的第二部分
第五章德国新考试形式及考试方法研究
5.1设计原则
5.1.1接近实践原则
5.1.2行动导向原则
5.1.3过程导向的原则
5.2考试方法
5.2.1文件编制
5.2.2演讲
5.2.3专业谈话
5.3考试形式
5.3.1工件考核
5.3.2变量工作任务
5.3.3整体任务
5.4各职业领域内的新的考试形式和其考试方法
5.4.1信息通讯职业的考试形式——企业项目工作
5.4.2保险营销职业的考试形式——客户咨询谈话
第六章德国职业教育考试模式对我国的启示
6.1我国职业教育考试现状以及存在的问题
6.1.1我国当前职业学校中的职业教育考试
6.1.2我国实行“双证书”职业院校中的职业资格考试(职业技能鉴定)
6.2启示
6.2.1考试质量应该采用外部认证模式
6.2.2建立严格科学规范的考试质量保证体系,切实维护职业教育考试的客观公正性和良好的社会声誉
6.2.3职业教育考试必须以职业能力为目标
6.2.4探索考试方法多样化,改变闭卷笔试为主的知识考试模式
6.2.5打破传统学科分科考试模式,形成围绕工作过程的新型考试任务
6.2.6健全我国的职业技能鉴定法律法规保障体系
参考文献
致 谢