小学语文目标驱动有效课堂教学模式研究

摘要

本文遵循发现、分析和解决问题的基本思路，在综合了目标教学，有效教学以及任务驱动理论的基础上，提出了目标驱动有效课堂教学模式研究这一选题。在对国内外相关成果综述分析的基础上，从理论入手，阐述了目标教学、有效教学以及任务驱动理论的内涵和外延，明确了它们的特点和研究价值以及值得注意的问题，界定了目标驱动有效课堂教学概念。通过分析现阶段学生状况，发现当前小学生正处于求知欲旺盛，但道德观念懵懂的时期。由于来自自身、学校以及家庭的影响，极易产生厌学的不良倾向。结合现阶段小学语文课堂学习所表现出的学生主动学习意识差，教师缺少激励手段和方法，特别是目前关于小学目标教学的研究缺乏一个有效地解决策略的问题，说明目标驱动有效课堂教学模式的实践可有效避免这些问题地发生，并能从根本上帮助教师转变教育的观念，有效指导教学。
　　 本文重点分析了小学语文目标驱动有效课堂教学模式的实施原则、实施环节、从教师有效教学的角度分析小学课堂教学要素、论证实施策略，构建小学语文目标驱动有效课堂教学模式。从学生自主学习的角度分析对自主学习能力的培养方法，结合实例论述文本理解的多元化策略对学生的自主学习能力的促进。从学校有效管理的角度，说明建立有效的管理机制、对学生检测与评价体系、对教师的有效评价机制，以及校本研修构建目标驱动有效课堂教学模式实施与保障。