基于企业视角的高技能人才职业能力培养研究

摘要

高技能人才的职业能力决定着是企业的核心人力资本。高等职业教育高技能人才职业能力培养的基本标准与高技能人才职业能力要求错位，成为阻碍高职教育的产学融合、校企合作培养高技能人才职业能力的关键问题。
　　本研究旨在揭示对接企业需求的高技能人才职业能力培养标准，论证高技能人才职业能力培养的路径和校企共同体模式。研究遵循理论分析和实证研究相结合的基本原则，综合采用文献研究、问卷调查、访谈和案例等研究方法，体现“厘清概念——明确形成规律——规划培养路径——实践培养模式”的逻辑。
　　本研究通过研究企业视角下职业能力概念、高技能人才职业能力形成的机理、高技能人才职业能力培养的路径和校企共同体模式等内容，得出如下研究结论：第一，根据职业能力的概念意蕴和企业的职业能力诉求，高技能人才职业能力概念框架是由生存能力、生长能力与生成能力构成的层级结构关系体；第二，在工作知识基础上、通过企业学习途径，高技能人才职业能力的形成过程是心智能力、动作能力和知性能力三种能力形态的交互发展，是从“新手”到“专家”的五个能力阶段的成长历程，并受到企业场域的积极影响；第三，经济发展规律以及我国产业结构调整的现实需求决定了纵向高移化与横向合作化的综合是我国高技能人才职业能力培养路径的必然选择：纵向高移化路径是在专科层次以上拓展举办本科、研究生层次的高等职业教育，横向合作化是产学研一体化和校企文化一体化路径；第四，高职院校和企业是高技能人才职业能力培养的共同主体，校企共同体模式具有完备的组织结构——政府、企业和高职院校等构成职业能力培养的实施、管理和协作系统；其运行系统包括动力基础、保障条件、教学系统和培养评价机制。

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第一章 绪 论

1.1论文名称释义与研究立意

1.2 研究背景

1.3 研究意义

1.4 国内外研究文献综述

1.5 研究设计

1.6 核心概念界定

第二章 基于企业视角的职业能力概念框架

2.1 基于企业视角的职业能力概念框架提出的依据

2.2 基于企业视角的职业能力概念框架的构建

2.3 高技能人才职业能力的双维度发展

2.4 本章小结

第三章 基于企业视角的高技能人才职业能力形成机理

3.1 高技能人才职业能力形成的基础——工作知识

3.2 高技能人才职业能力形成的途径——企业学习

3.3 高技能人才职业能力形成的过程

3.4 高技能人才职业能力形成的影响因素

3.5 本章小结

第四章 高技能人才职业能力培养的路径规划

4.1 高技能人才职业能力培养路径的提出

4.2 职业能力培养的纵向高移化路径

4.3 职业能力培养的横向产学研一体化路径

4.4 职业能力培养横向校企文化一体化路径

4.5 本章小结

第五章 高技能人才职业能力培养的校企共同体模式

5.1 校企共同体模式的提出

5.2 校企共同体模式的组织结构

5.3 校企共同体模式的动力基础

5.4 校企共同体模式的保障条件

5.5 校企共同体模式的教学系统

5.6 校企共同体模式的评价机制

5.7 本章小结

第六章 研究总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究的创新点

6.3 研究展望

参考文献

附录

附录一：高职院校毕业生跟踪调查表

附录二：高技能人才访谈提纲

附录三：高技能人才职业能力要素问卷调查

科研成果情况说明

致谢