中国古典建筑的守望者——清代“样式雷”世家教育研究

摘要

如何培养出顺应时代脉搏，甚至走在时代前端，能够服务国家发展需要的新型工业人才，是实现“中国制造2025” 的当务之急。在前人的探索基础上，本文另辟蹊径：从中国古代最后一个传奇建筑师家族的教育经验入手。 “样式雷”一一八代子孙，九位样式房掌案，把持清廷建筑两百多年，其经手营造修建的建筑涵盖中国世界文化遗产的五分之一。这个家族是如何培养出世代杰出的建筑师？历经哪些环节？涵盖哪些内容？与现代哪些学科相类似？站在不同的历史背景下，是否有着相通的教育智慧？本篇硕士论文试图通过研究回答这些问题，从而为现代工程教育提供借鉴和启示。 本文主要运用文献法，梳理包括“样式雷” 族谱、相关研究文献、图档资料在内的文献资料；其次运用调查法，一方面实地考察现今收藏“样式雷”图档的故宫博物院、国家图书馆等地，并对其工作人员进行访谈；另一方面对“样式雷”的研究人员进行访谈。综合两种方法总结出“样式雷”对继承人的教育可以大致概括为以下培养环节：在国子监接受人文修养的培育- 由样式房师傅带领就样式房一应差务进行业务学习与实践，包括建筑设计（选址、绘制图纸、制作烫样等）和营造施工- 管理能力的学习与实践，包括采买原料和把控施工质量、进度。“样式雷” 的教育经验主要有以下特点：一、重视人文修养的培养和工匠精神的传承，差务涉及多学科；二、在良好的实践场所中，“从做中学”、带着需解决的问题学，而且由师傅带领，能够及时准确地受到评价和反馈；三、立足于中国传统文化进行建筑设计，其建筑思想传播海外影响深远。 通过对“样式雷”教育经验的总结，可以为现代工程教育提供以下启示：一、重视工程教育中的通识教育，丰富多学科知识，培养工程人才的人文修养、工匠精神和管理能力。二、理论要结合实践，不仅要从做中学，更要在良好的实习、实践环境中，通过实际案例和问题导向的课程来增强学生的理论应用能力，并在工程教育中科学地引入学徒制，及时有效的评价和反馈教学成果。三、学习国外先进经验的同时，不忘从自身文化中汲取营养，建设有中国特色的工程教育。四、避免“样式雷” 教育经验中的时代局限性，如培养目的的狭隘性、缺乏系统的科学理论学习、以及垄断优质教育资源阻碍更大范围的传播和自身的传承等。

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