基于智慧教室的混合式教学设计研究——以“商务汉语课程”为例

摘要

随着信息化发展不断加快，教育事业也随之变化，教育理念与教学模式正在不断的更新变化，国家也致力于将教育发展与信息技术进行充分的融合，“智慧教室”应运而生。智慧教室是基于物联网技术实现的，集智慧教学、智慧环境、视频录播、远程控制于一体，是信息化发展的产物，也是现代教育的新型手段与形式。本研究所使用的智慧教室是以唐风汉语公司开发的智慧教学系统为主，它融合了云碎片和移动互联网技术，拥有智慧课堂、远程同步/异步教学、智慧录播、智慧展示等功能。本文基于此智慧教室并结合混合式教学对商务汉语课程进行设计并给予实证研究。在研究中，以天津大学国际教育学院汉语言专业本三1班、2班的学生为研究对象，将2班作为实验班，采用基于智慧教室的商务汉语混合式教学模式，设计开发教学资源，并进行为期16周的教学实践。在实践过程中，通过调查问卷、课堂测试和期中、期末测试以及课堂观察等方式对学生的知识掌握情况进行了解，通过所反馈的问题进行不断改进。本研究最终证实基于智慧教室的商务汉语混合式教学模式应用于本科来华留学生商务汉语课程的适用性和有效性，全文由6章构成： 第一章，绪论。主要是对本研究的基本内容进行文献调研包括研究背景、国内外研究现状、研究目的及意义、研究思路和方法。 第二章，相关理论与技术。首先对于所要研究的学科“商务汉语”进行整体研究，包括商务汉语词汇以及商务汉语教材；对智慧教室进行概念界定以及运用实现探究；主要理论支撑以及对已有的混合式教学模式进行分析。 第三章，基于智慧教室的混合式教学模式构建。对教学模式进行设计构建同时分析此教学模式应用于商务汉语课程的可行性与必要性。 第四章，此教学模式应用于商务汉语的研究设计。进行具体的研究分析阶段。 第五章，研究实施阶段。以问卷调查的方式对实验对象的基本情况进行调查，针对调查结果制定教学方案，将实验班与对照班的期中成绩和期末成绩进行对比研究，并且通过问卷调查的方式进行满意度的收集。并最终检验实验效果。 第六章，结论。从多方面总结了本研究的结论。对于研究过程中所遇到的问题和感悟进行梳理，以及对今后研究的展望。

目录

声明

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 国内外研究现状

一、 智慧教室的研究现状

二、 混合式教学的研究现状

三、 国内外研究总结

第三节 研究目的与意义

一、 研究目的

二、 研究意义

第四节 研究思路与方法

一、 研究思路

二、 研究方法

第二章 相关理论与概念

第一节 商务汉语研究

一、 课程定位

二、 商务汉语教材研究

三、 商务汉语词汇研究

第二节 智慧教室研究

一、 智慧教室概述

二、 智慧教学系统的运用与实现

第三节 理论基础

一、 建构主义学习理论

二、 泛在学习理论

三、 混合学习理论

第四节 现有混合式教学模式

第三章 基于智慧教室的混合式教学模式构建

第一节 教学模式设计

第二节 商务汉语采用此教学模式的可行性与必要性分析

一、 可行性分析

二、 必要性分析

第四章 研究设计阶段

第一节 基础分析

一、 研究环境

二、 研究对象

三、 教学内容

第二节 研究方法的选择

第三节 数据收集方法

第四节 教学资源设计

第五章 研究实施阶段

第一节 问卷调查结果统计与分析

一、 研究对象基本情况

二、 研究对象互联网使用情况

第二节 实验实施流程

第三节 实验设计（一）

一、 教学设计

二、 问题反省

第四节 实验设计（二）

一、 教学设计

二、 问题反省

第五节 实验数据分析

一、 期中成绩与期末成绩对比

第六节 课堂满意度调查问卷分析

第六章 结语

第一节 研究结论

一、 有效提高学生成绩

二、学生满意度较高

三、提高了学生的学习兴趣

第二节 研究创新与不足

一、研究创新

二、研究不足与感悟

第三节 研究展望

参考文献

附录A：智慧教室本三2班实验班基本情况调查表

附录B：智慧教室下混合式教学的满意度调查问卷

发表论文和参加科研情况说明

致谢