当代“国学热”现象透视与国学教育问题研究

摘要

中国是四大文明古国之一，中国文化经历几千年的发展不曾中断，是人类文明的重要文化遗产，也是中华民族宝贵的精神财富。从20世纪80年代开始，随着中国改革开放政策的不断深入实施，中国已经成为世界上经济增长速度最快的国家之一，21世纪将注定是中华民族腾飞的世纪。面对国内纷繁复杂的发展形势和国际上政治、经济全球化的深入发展，中国自有的国学文化受到了国人更多的关注，于是自上世纪80年代开始在中国的大地上出现了一股国学热潮，并且逐步渗透到社会各个领域，特别是教育领域，因为教育是传播文化的重要载体和形式。
　　本研究选择了当前“国学热”背景下的国学教育作为研究对象，从界定国学和国学教育入手，通过对中国国学发展历程的回顾与梳理，阐释国学的精神特质。在对历史进行回顾的基础上，对当代中国的国学热潮进行全面介绍，并分析其出现的背景原因，主要侧重政治、经济、文化和思想道德的方面。现象的产生必然会引起各方的关注，争论引发观点的碰撞，在对国学持有肯定和否定的观点进行概括总结的过程中，逐步形成对“国学热”现象与现代化之间关系的观点。对我国国学教育的总体现状和其价值进行分析，并进一步指出我国当前的国学教育在学校、家庭、社会三个方面存在的主要问题，包括制度、观念、内容、方法、手段等不同方面。针对上述问题，提供可供参考和实行的具体建议，使我国的国学教育在学校、家庭、社会三个方面互为补充，成为体系，同时制度更加健全，观念有所创新，内容更为丰富，方法更加科学，手段更为高效。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 研究背景与意义

第二节 研究思路与方法

第三节 论文的基本框架

第二章 国学与国学教育

第一节 国学的概念界定

2．1．1 国学概念的流变

2．1．2 国学概念的代表观点

2．1．3 本研究中的国学范畴

第二节 国学的发展历程与精神特质

2．2．1 国学的发展历程

2．2．2 国学的精神特质

第三节 国学教育的内涵

第三章 近年来我国“国学热”现象的透视与分析

第一节 近年来的“国学热”现象

3．1．1 大众传媒上的“国学热”

3．1．2 学者研究上的“国学热”

3．1．3 社会上的“国学热”

第二节 “国学热”现象的原因分析

3．2．1 政治方面的原因

3．2．2 经济方面的原因

3．2．3 文化方面的原因

3．2．4 思想道德方面的原因

第四章 “国学热”引发的讨论及观点碰撞

第一节 对国学和国学教育持肯定态度的观点

4．1．1 国学在学术和文化领域的积极作用

4．1．2 国学在思想和教育领域的积极作用

4．1．3 国学在经济发展上的积极作用

4．1．4 国学在政治文明上的积极作用

第二节 对国学和国学教育持否定态度的观点

4．2．1 国学概念的腐朽落后

4．2．2 国学传播形式的质疑

4．2．3 “国学热”后的民族心态

4．2．4 国学在现代教育中的地位问题

4．2．5 国学背后的功利色彩

4．2．6 盲目仿古是一种倒退

第三节 我们对待国学的态度

4．3．1 国学与对现代化内涵的把握

4．3．2 国学与对我国现代化方向的把握

4．3．3 积极发挥国学的当代意义

4．3．4 以国学应对现代化问题

第五章 我国国学教育的现状分析

第一节 我国国学教育的总体现状

第二节 国学教育的价值分析

5．2．1 发展市场经济的迫切需要

5．2．2 发展民主政治的需要

5．2．3 发展社会主义先进文化的重要任务

5．2．4 适应现代社会可持续发展的需要

5．2．5 完善当前教育内容和形式的需要

第三节 我国国学教育存在的主要问题

5．3．1 学校国学教育存在的问题

5．3．2 家庭国学教育存在的问题

5．3．3 社会国学教育存在的问题

第六章 完善与发展我国国学教育的建议

第一节 完善与发展我国学校国学教育的建议

6．1．1 明确学校国学教育的指导思想与原则

6．1．2 健全学校国学教育的机制

6．1．3 创新学校国学教育的方法

6．1．4 拓宽学校国学教育的途径

第二节 完善与发展我国家庭国学教育的建议

第三节 完善与发展我国社会国学教育的建议

6．3．1 推动国学文化市场建设

6．3．2 开展多样的社区国学活动

6．3．3 促进公益文化部门的开放

6．3．4 大众媒体的广泛参与

6．3．5 鼓励社会力量投入国学教育

结语

致谢

参考文献

个人简历