农村留守儿童家庭教育及其对策研究

摘要

家庭教育是最广泛和基础性的教育，它对促进个体成长成才，家庭幸福，社会进步都有巨大的意义。然而随着经济的发展，劳动力流动的加剧，大批农民工进城务工和经商，而农民工子女却被留在农村成为留守儿童。因此这些儿童就缺失了家庭教育，产生了严重的家庭教育问题。儿童教育是社会、家庭、学校三方面共同的责任。家庭则是儿童最早和最直接的社会化场所，父母作为孩子启蒙老师其教育孩子的观念和方式对孩子的成长发挥着最为重要的影响。 本文深入分析留守儿童家庭教育现状及其存在的问题进而提出相应的解决措施。文章共分为五个部分：第一部分主要包括选题依据、研究目的和意义、国内外研究现状、研究方法等。第二部分主要阐述了一些关于农村留守儿童和其家庭教育概念、特点的研究。第三部则详细的介绍了绵阳市农村留守儿童的现状以及其家庭教育的现状。第四部分重点阐述了绵阳市农村留守儿童家庭教育中存在的主要问题以及其原因所在。第五部分笔者则分别从家庭、学校、政府、社会等方面提出一些尝试性的解决策略。

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第一章　绪论

一、研究背景

二、 研究目的及意义

（一）研究的目的

（二）研究的意义

三、国内外研究现状分析

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

四、研究思路及方法

（一）文献研究

（二）问卷调查

（三）个案访谈

五、文章创新点

第二章　留守儿童家庭教育研究的理论探索

一、　留守儿童及家庭教育概念界定

（一）留守儿童含义

（二）家庭教育的含义

（三）家庭教育的功能

（一）可持续发展教育理论

（二）埃里克森心理社会发展阶段理论

（三）加德纳多元智能理论

三、　农村家庭教育的特点

（一）打骂的粗暴教育方式仍然普遍存在

（二）部分封建陈规陋习依然根深蒂固

（三）难以营造良好的家庭教育氛围

第三章　绵阳市农村留守儿童家庭教育的现状

一、调查对象和方法

二、绵阳市农村留守儿童家庭教育现状分析

（一）绵阳市农村留守儿童监护现状

（二）绵阳市农村留守儿童学习现状

（三）绵阳市农村留守儿童情感现状

（一）留守儿童生活上缺少照料

（二）留守儿童学习上缺乏指导

（三）留守儿童安全上难以保障

（四）留守儿童情感上缺少关爱

第四章　绵阳市农村留守儿童家庭教育存在问题的原因

（一）父母的角色效应弱化

（二）过分依赖学校教育

（三）重视物质积累而忽视子女情感需求

二、学校方面原因

（一）传统的应试教育重“智育”轻“德育”

（二）学校的课程设置与儿童身心发展不相适应

（一）外出务工常态化加剧留守儿童的产生

（二）生存就业压力导致农民工忍痛与子女分离

四、儿童自身原因

（一）留守儿童的自控能力和自律意识不强

（二）留守儿童自我保护能力不强

第五章　绵阳市农村留守儿童家庭教育对策研究

一、家庭方面的对策

（一）提高监护人家庭教育意识，树立科学家庭教育理念

（二）合理安排外出方式，选择就近务工

（三）加强亲子互动，做到缺席不缺位

二、学校方面的对策

（一）加强对留守儿童的心理健康的教育与辅导

（二）加快寄宿制学校建设，弥补亲情缺位的心理伤害

（三）开设监护人学校，提高监护人教育素养

三、政府方面的对策

（一）加快城镇化进程，促进城乡均衡发展

（二）积极整合社会资源，为留守儿童创造良好的环境

（三）完善就学体制，同享平等教育

四、社会方面的对策

（一）加强宣传教育，营造关爱氛围

（二）推进农村社区建设，关爱留守儿童

结　论

致　谢

参考文献

附　　录

攻读学位期间发表的学术论文及研究成果