留学生习得程度副词“好”、“太”、“真”的偏误研究

摘要

“好”、“太”、“真”是现代汉语中使用频率很高的三个程度副词。留学生在习得这三个程度副词时经常会出现各种偏误，影响他们的汉语学习、日常表达和交际。
　　本文以已有的关于程度副词的本体和对外汉语教学研究成果为基础，以北京大学现代汉语语料库和北京语言大学的HSK动态作文语料库的语料为研究对象，对程度副词“好”、“太”、“真”的句法功能和语义功能进行了对比分析，并以此来研究留学生在习得这三个程度副词时产生的偏误类型和原因，最后试图给出一些教学建议。
　　本文共分为四个章节来进行阐述。第一章是绪论，论述选题缘由及意义、关于这三个程度副词的本体和对外汉语教学的研究成果综述、理论基础和研究方法。第二章是程度副词“好”、“太”、“真”的对比研究。第三章是程度副词“好”、“太”、“真”的偏误研究。第四章是给出相应的教学建议。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 绪论

1.1选题缘由及意义

1.2研究综述

1.3理论基础

1.4研究方法

第二章 程度副词“好”、“太”、“真”的对比研究

2.1程度副词“好”的分析研究

2.2程度副词“太”的分析研究

2.3程度副词“真”的研究

2.4“好”、“太”、“真”的对比研究

第三章 程度副词“好”、“太”、“真”的偏误研究

3.1语料的来源及数据分析

3.2程度副词“好”的偏误类型

3.3程度副词“好”的偏误原因

3.4程度副词“太”的偏误类型

3.5程度副词“太”的偏误原因

3.6程度副词“真”的偏误类型

3.7程度副词“真”的偏误原因

第四章 对外汉语中程度副词“好”、“太”、“真”的教学建议

4.1把容易出错的知识点作为教学的重点

4.2注重这三个程度副词相关的对比教学

4.3给学生一定量的练习，加深记忆和理解

4.4注重在固定句式中的教学

4.5采用交际教学法来进行教学

4.6注重语境和对外汉语教学的结合

4.7加强测试评估

结语

参考文献