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第1章绪论
1.1选题陈述
1.2国内外研究述评
1.2.1应用型本科院校的研究日渐成熟
1.2.2应用型本科院校的界定
1.2.3应用性本科教育教学质量体系构成要素研究
1.3本文的研究思路和框架
1.3.1研究思路
1.3.2研究框架
1.4研究方法
1.5本文研究的创新之处
第2章教学质量体系重点的确定
2.1对我国应用性本科教育教学质量体系的实证研究
2.1.1研究假设
2.1.2研究方法
2.1.3数据分析处理
2.1.4问卷调查的信度和效度
2.1.5其他访谈调研
2.1.6研究结论
2.2关键变量分析
2.3改革重点的确定
第3章应用性本科教育专业设置研究
3.1我国高校专业设置普遍存在的问题
3.2应用型本科院校专业设置存在的特殊问题
3.3应用性本科教育设置专业要面临的几个关键问题
3.4建立学校、当地政府、区域经济社会发展中的行业和企业的多元互动发展体制
3.5应用性本科教育专业设置多元互动发展的优势
3.6北京联合大学和成都大学专业设置为例
第4章应用性本科教育师资队伍研究
4.1应用性本科教育对师资队伍的特殊要求
4.2应用性本科教育师资队伍的现状
4.3应用性本科教育师资队伍构建的思路
4.4应用性本科教育“双师型”教师的培养办法
第5章应用性本科教育教学质量评价机制研究
5.1教学质量评价指标体系模型的建立
5.1.1教学质量评价指标选取的原则
5.1.2教学质量评价机制指标体系
5.2应用层次分析法(AHP)确定权重
5.3运用模糊矩阵理论进行综合模糊评价
第6章建立多元互动发展的教学质量体系
6.1多元互动发展的内涵
6.2多元互动发展构建的思路
6.3多元互动发展体系相对现有体系的变化
致谢
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文