声明
摘要
第1章 绪论
1．1 选题的背景及意义
1．2 文献综述
1．2．1 国外对培训需求分析的研究综述
1．2．2 国内对培训需求分析的研究综述
1．2．3 当前我国公务员培训需求分析实施现状
1．3 研究思路、方法及拟解决的主要问题
1．3．1 研究思路
1．3．2 研究方法
1．3．3 拟解决的关键问题
1．4 本文的研究框架和主要内容
第2章 培训需求分析及相关理论概述
2．1 相关理论及概念界定
2．1．1 培训需求分析的定义
2．1．2 基层公务员的定义
2．1．3 培训需求分析理论
2．1．4 学习理论
2．2 培训需求分析的内容
2．2．1 培训需求分析的层次划分
2．2．2 培训需求分析层次内容
2．2．3 培训需求分析中不同层级管理者的关注重点
2．3 培训需求分析的方法
第3章 培训需求分析实证研究
3．1 成都市中心城区基层公务员培训现状分析
3．1．1 成都市中心城区基层公务员培训现状
3．1．2 成都市中心城区基层公务员培训现状的问题与成因分析
3．2 成都市中心城区基层公务员培训需求分析
3．2．1 组织层面培训需求分析
3．2．2 个人层面培训需求分析
3．2．3 成都市中心城区基层公务员能力素质模型
第4章 对策建议
4．1 更新培训理念
4．1．1 树立质量和效益并重的理念
4．1．2 树立能力和素质并重的理念
4．1．3 树立终身教育的理念
4．2 合理制定培训目标
4．2．1 合理界定“十二五”期间基层公务员教育培训总体目标
4．2．2 科学制定“十二五”期间基层公务员教育培训的整体规划
4．3 科学开展培训需求分析
4．3．1 建立基层公务员能力素质考核方法
4．2．2 长、短期培训需求调查相结合
4．2．3 组织分析统领需求分析
4．2．4 应用市场化手段提高培训需求分析水平
4．4 整合培训资源
4．4．1 培训基地整合
4．4．2 师资力量整合
4．5 科学设置培训内容
4．5．1 通用能力素质的培训内容
4．5．2 不同职级、岗位的培训内容
4．5．3 不同培训机构的培训内容
4．6 创新培训方式方法
4．6．1 在培训方式上注重灵活多样
4．6．2 在培训方法上注重多元互动
4．6．3 在组织形式上突出管理服务
4．7 规范培训管理
4．7．1 建立上下联动的运行机制
4．7．2 建立多方筹资的投入机制
4．7．3 建立切实有效的动力机制
4．7．4 建立科学准确的质量评估机制
4．7．5 建立充满活力的竞争机制
结论
致谢
参考文献
附录
