留学生习得三类否定差比句“不比”句、“没有”句和“不如”句的偏误分析

摘要

“不比”句、“没有”句、“不如”句这三类否定差比句虽然在句式上有相似性，在句法、语义上也有一定交叉，但三者之间还是有一定的差异性，尤其在语用上，“不比”句在这三类句式中独树一帜。这种相似性很容易使留学生对这三类否定句式产生泛化理解，而这种差异性如果学生掌握得不到位，也必然会成为留学生正确使用否定差比句的一大障碍。事实上，在初级阶段，留学生就已经习得“没有”句和“不如”句，至于“不比”句，虽然要到中级才正式学习，但在初级阶段已有较多的接触。可是，留学生对此掌握的情况不容乐观，即使是到了高级阶段，也还是会出现很多的偏误，这就不得不引起我们的思考。如何去帮助学生规避这类偏误，正确地使用否定差比句，是笔者研究此课题的初衷，也是本文的重点之一。
　　因此，本文通过测试卷的形式，抽取了中高级共计7个班的学生作为研究对象，搜集、描写了一定量的语言样本,对中高级留学生否定差比句的偏误做了多方面的分析和考察,总结了产生偏误的原因，并针对这些偏误产生的原因提出了较为合理的教学对策，以期为对外汉语教学提供可以参考的依据和建议。
　　全文共分6章：
　　第一章“绪论”，阐明本文的研究对象、研究综述、研究思路和目标、理论基础和方法以及语料来源，介绍语言学界在本体研究和偏误研究的相关成果，为本文研究提供可参考的学术依据。
　　第二章“三类否定差比句的语法、语义和语用分析”，分别总结“不比”句、“没有”句和“不如”句在语法、语义和语用上的特点，并根据这些特点总结这三类否定式的联系和区别，为下文的偏误分析做理论上的支持。
　　第三章“留学生使用三类否定差比句的偏误分析”，通过对中级、高级汉语水平的留学生做题情况的对比和结果分析，从传统范畴和标准数学范畴相结合的角度，对偏误情况做相关描述和分析。
　　第四章“偏误原因”，在第三章的基础上，对偏误情况做出合理的解释和相关评估。
　　第五章“教学策略及建议”，针对偏误类型及相关语言点的偏误和产生偏误的原因，从学习者、教师、教材等角度提出有可操作性的、有层次性的具体实在的教学建议。
　　第六章“结论与反思”，从偏误分析中总结留学生习得否定差比句的重难点，并对此次研究做相关反思。