蒙古国内大学汉字教学调查和发展建议

摘要

随着蒙中两国友好关系合作交流日益发展，学习汉语的人数不断增多，尤其是近几年，蒙古国内的汉语教育逐步发展起来，汉语教学与研究更加深入。对于蒙古学生来说，他们的母语是一种拼音文字，由于母语负迁移的影响，蒙古学生在学习汉字过程中面临很多具体的困难和问题。虽然蒙古国内大学汉语教学与研究比较深入，但是汉字教学仍存在一定的问题。本文采用问卷、访谈等形式与师生进行了深入交流，对蒙古国内三所大学的150名学生汉字习得情况进行了考察，以期提出有针对性地教学建议。全文共5章。
　　第一章“绪论”主要说明本文的研究对象、目标和价值、拟采取的研究思路和方法，并对中国在对外汉字教学领域的研究作了综述。其中包括：外国人学习汉字的主要困难、对外汉字教学的目标、教学内容和教学顺序、“部件教学法”及其他教学方法等。这些研究为后文进一步探讨蒙古国内汉字教学面临的问题和未来发展提供了必要的准备。
　　第二章“蒙古国大学汉字教学调查”主要从课程设置、教材及辅助教学资料、教学理念和方法等方面报告了笔者对蒙古国立大学、人文大学、乌兰巴托大学汉字教学开展调查的结果，以期能够反映蒙古国内汉字教学的现状，并从中发现现存的问题，为进一步提升汉字教学效果、促进蒙古国内的汉字教学发展确定方向。本章最后部分列出了笔者在调查过程中收集到的上述三所大学部分汉语教师的反馈意见，明确指出了目前蒙古国内汉字教学的一些不足之处。
　　第三章“蒙古学生汉字学习的需要和困难”报告了笔者在上述三所大学的蒙古学生中开展问卷调查的结果，对蒙古国内大学生学习汉字的动机和兴趣、面临的困难、学习方法等作了具体分析，并讨论了学习时间长短、来华经历、使用汉字的机会等客观因素对汉字学习的影响。
　　第四章“针对蒙古国内大学的汉字教学建议”在前两章调查分析的基础上，从课程设置、教材选择、教学理念和方法等方面提出了改善汉字教学的建议。笔者认为，此前分别针对蒙古汉语教师和大学生的调查结果在很大程度上可以相互印证，其中发现的一些共同的问题为改进汉字教学指出了方向；而做出改进不仅有赖于提升教材、教学资源等“硬件”水平，也亟需蒙古大学师生突破陈旧教学观念、方法的束缚，积极吸收转化汉字教学方面新的研究成果，不断提升“软件”实力，尽管这将是一个复杂而漫长的过程，但是笔者相信通过不懈努力一定能推动蒙古国内的汉字教学向前发展。
　　第五章“结论”总结了全文，再次阐明了本文的主要观点和对蒙古国内汉字教学发展的建议，此外对本文研究中的不足之处也作了一些说明，并在此基础上提出了进一步研究的方向。
　　正文之后的附录提供了针对蒙古国立大学、人文大学、乌兰巴托大学汉语相关专业二、三、四年级大学生的调查问卷以及教学案例。