声明
摘要
引言
第一章接受学习
一接受学习的理论基础
(一)有意义学习具备的条件
(二)有意义的言语学习的实施步骤
二我国言语讲授的历史渊源
三语文接受学习的优势
(一)省时、高效
(二)符合语文课程的特点
(三)示范引路,发展思维
四、进行语文接受学习要注意的问题
(一)讲授要具有启发性,强化学生的认识动机
(二)要加强意义理解,克服机械学习弊病
(三)讲授要配合运用其它的教学方法
第二章语文自主学习
一自主学习的理论基础
(一)自主学习的哲学基础
(二)自主学习的心理基础
(三)自主学习的教育学基础
二自主学习的含义及特征
(一)自主学习的含义
(二)自主学习的特征
三我国自主学习的历史渊源
四语文自主学习的优势
(一)能培养学生的独立性、主动性和创造性
(二)能主动探究问题,深入理解文本
(三)自主学习有利于发现、掌握学习语文的技巧和方法
五语文自主学习的局限
(一)太费时,课堂难以掌握
(二)没有较强的自主学习能力,影响自主学习效果
(三)自主学习适用范围有限
第三章语文接受学习与自主学习的整合
一我国语文教学现状分析
(一)我国语文教学存在的问题
(二)对我国语文教学现状的理性分析
二接受学习和自主学习的关系
三语文课堂阅读教学中,接受学习与自主学习的自然整合
(一)如何调动学生学习语文的兴趣
(二)在接受学习和自主学习中,进行课堂文本阅读
参考文献
后记
在校期间科研成果