成都市城市中学藏、汉高中学生主观幸福感的比较研究

摘要

随着心理学研究的发展，对主观幸福感的研究成为积极心理学关注的热点。本研究采用访谈和问卷调查法对四川省成都市内的城市中学212名藏族、汉族中学生进行了调查，运用种嫒编制的《中学生生活满意度量表》及快乐感量表对藏、汉族高中学生主观幸福感的特征进行跨文化的验证、探讨。研究发现： 第一，在对生活满意度的研究中得出： 1、民族因素在生活满意总体及在学校满意、学业满意、信仰满意、家庭满意、环境满意维度上均存在显著差异。藏族对生活满意的评价远高于汉族中学生。 2、性别因素上，汉族中学生在生活满意度各维度上差异均不显著。藏族学生的性别差异在友谊和自由两个维度显著，且男生高于女生。 3、年级因素总体上看，藏、汉学生的生活满意度在学校和学业两个维度存在显著差异。汉族中学生在学业满意维度上存在显著差异：藏族中学生在学校满意维度上存在显著的年级差异。 第二，在对积极情感与消极情感的研究中得知： 1、民族因素在积极情感和消极情感上均有显著差异。在积极情感和消极情感的得分上，藏族学生总体比汉族学生高。 2、性别因素上，成都市城市中学藏族、汉族中学生整体上女生消极情感得分显著高于男生。 3、年级因素在积极情感和消极情感上存在显著差异。成都市汉族中学生情感发展呈现下降趋势。藏族中学生的情感发展经历了低一高—低的过程。 第三、高中生主观幸福感受文化环境的影响。不同民族高中生主观幸福感不同。藏族高中生主观幸福感强于汉族高中生。

目录

文摘

英文文摘

声明

1、问题提出

2.研究综述

2.1人类理解、追求幸福的脚步

2.2主观幸福感的界定

2.3主观幸福感的理论发展与研究

2.4主观幸福感的跨文化研究

2.5影响主观幸福感的文化变量

2.6主观幸福感测量的发展与趋势

2.7国内对主观幸福感的研究现状

2.8国内外专门针对青少年的主观幸福感的研究现状

3.研究构想

3.1研究意义

3.2研究内容

3.3研究对象

3.4研究工具

3.5研究方法

3.6研究程序

3.7统计与处理

4、研究结果及分析

4.1中学生生活满意度的现状与比较

4.2中学生积极、消极情感的基本状况与比较

4.3成都市藏、汉中学生生活满意度与积极情绪和消极情绪的相关分析

5讨论

5.1成都市藏、汉中学生主观幸福感认知成份与情感成份的关系

5.2成都市藏、汉中学生生活满意度在民族、性别和年级上的现状与比较

5.3成都市城市中学藏、汉中学生的积极情感和消极情感的特征

5.4藏、汉中学生在生活满意度和积极情绪、消极情绪上的特征比较

5.5文化对主观幸福感的影响

5.6研究结论

5.7本研究的不足与后续研究的方向

参考文献

后记

研究生期间的主要成果

附录