普通高中与职业高中学生自主学习能力状况的调查研究

摘要

本文采用调查法与访谈法，揭示职业高中和普通高中学生自主学习能力的现状以及两类学校学生在自主学习能力整体水平和各维度上的差异。结果表明： (1)高中生(包括职业高中和普通高中学生)的自主学习能力总体为中等偏上水平。 (2)职业高中学生的自主学习能力处于中等水平，同时，高一和高二学生的自主学习能力在总分上不存在显著差异。从各维度中看，高一学生在计划性和总结性两个维度的得分显著高于于高二学生。职业高中男女学生的自主学习能力在总分上不存在显著性差异。在各维度中，职业高中男生在计划性和总结性两个维度的得分显著高于职业高中女生，职业高中女生在准备性维度的得分显著高于职业高中男生。 (3)普通高中学生的自主学习能力处于中上水平，同时，高一和高二学生的自主学习能力总分上呈现出显著差异。在各维度也呈现出了显著性或极其显著性的差异。普通高中高一学生在准备性和意识性两个维度的得分显著高于普通高中高二学生。在方法性、执行性、反馈性、补救性和总结性五个维度，普通高中高一学生的得分极其显著地高于高二学生。普通高中男女学生的自主学习能力在总分上不存在显著性差异。在各维度中，只有在总结性维度，男生的得分显著高于女生。 (4)职业高中学生和普通高中学生的自主学习能力在总分上呈现出显著性差异。在自主学习能力调查问卷的总均分与各维度的得分，普通高中学生的得分均高于职业高中学生，在准备性和反馈性两个维度，普通高中学生的得分显著高于职业高中学生，在意识性和补救性两个维度，普通高中学生的得分极其显著地高于职业高中学生。在分析上述情况产生原因的基础上，笔者从多方面提出了培养高中生自主学习能力的教学建议与对策，以期丰富我国关于自主学习的研究成果，同时为一线教育工作者培养学生的自主学习能力提供参考与借鉴。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一部分引言

1.1课题的提出

1.1.1自主学习能力培养是当今教育教学研究的重要课题

1.1.2高中阶段是培养自主学习能力的关键时期

1.2研究意义

1.3研究目的

第二部分本课题已有研究概述

2.1自主学习的概念

2.2自主学习能力的概念

2.3自主学习的特征

2.4自主学习的理论

2.5国内外关于自主学习能力的研究现状分析

2.5.1国外关于自主学习能力的研究

2.5.2我国关于自主学习能力的研究

第三部分研究构想

3.1理论假设

3.2研究方法

3.3实施方案

3.3.1确定研究主题与内容

3.3.2调查对象

3.3.3调查工具

3.3.4实施调查与访谈，用SPSS11.5得出统计结果。

3.3.5分析结果提出建议

第四部分调查结果与分析

4.1职业高中与普通高中学生自主学习能力的总体状况

4.2职业高中不同年级、不同性别学生自主学习能力的比较

4.2.1职业高中学生自主学习能力状况

4.2.2职业高中不同年级学生自主学习能力的比较

4.2.3职业高中不同性别学生自主学习能力的比较

4.3普通高中不同年级、不同性别学生自主学习能力的比较

4.3.1普通高中学生自主学习能力状况

4.3.2普通高中不同年级学生自主学习能力的比较

4.3.3普通高中不同性别学生自主学习能力的比较

4.4职业高中和普通高中学生自主学习能力的比较

第五部分研究结果的讨论

5.1高中生自主学习能力总体现状的分析

5.2职业高中不同年级学生自主学习能力状况的分析

5.3普通高中不同年级学生自主学习能力状况的原因分析

5.4职业高中和普通高中不同性别学生自主学习能力状况的分析

5.5职业高中学生和普通高中学生自主学习能力差异状况的分析

5.6本研究所得结论如下

第六部分提高学生自主学习能力的建议和对策

6.1引导学生在不同学习阶段采用相应的学习方法

6.1.1契约式学习

6.1.2启问式学习

6.1.3自评式学习

6.2在教学过程中培养高中生自主学习能力的教学策略

6.2.1激发学习动机，使学生“要学”

6.2.2加强学习方法的指导与训练，使学生“会学”

6.2.3发展学生元认知能力，使学生“独立学”

6.2.4改善教师教学风格，提高学生自主学习能力

6.3根据职业高中和普通高中的不同特点采用相应的培养措施

参考文献

附录 学习自我监控量表

致谢

在校期间的科研成果