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前 言
一、选题缘由与研究意义
(一)选题缘由
(二)研究意义
二、研究状况
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、本研究的创新点
第一章马克思社会发展理论与大学生科学素质教育
一、马克思社会发展理论的基本内涵
(一)生产力是社会发展的最终决定力量
(二)作为生产力的科学技术是推动社会发展的直接动力
二、大学生科学素质教育的基本内涵
(一)科学素质与科学素质教育
(二)大学生科学素质与科学素质教育
三、马克思社会发展理论与大学生科学素质教育的关系
(一)马克思社会发展理论与大学生科学素质教育的辩证统一
(二)社会发展需要加强大学生科学素质教育
(三)加强大学生科学素质教育促进社会进步与发展
四、加强大学生科学素质教育的必要性
(一)加强大学生科学素质教育是现代社会发展的必然要求
(二)加强大学生科学素质教育是大学生自身发展的必然要求
第二章 发达国家科教兴国和科学素质教育的经验
一、发达国家科教兴国的成功实例
(一)最早的工业化国家——英国
(二)后来居上的超级现代化科技大国——美国
(三)奋起急追的经济强国——日本
二、发达国家大学科学素质教育的经验
第三章 大学生科学素质状况的调查分析
一、调查对象与方法
(一)调查对象
(二)调查方法
二、调查结果
(一)大学生的科学意识状况
(二)大学生对科学知识的了解和掌握情况
(三)大学生对科学技术发展的态度
(四)大学生对科学方法和研究过程的了解情况
(五)大学生的科学精神状况
三、大学生科学素质现状及科学素质教育存在的问题
(一)大学生科学素质现状
(二)大学生科学素质教育存在的问题
第四章加强大学生科学素质教育的措施和方法
一、大学生科学素质教育的重点和原则
(一)科学素质教育的重点
(二)科学素质教育的原则
二、加强大学生科学素质教育的措施和方法
(一)深化教育体制改革，转变教育活动主体的认识
(二)转变教育教学观念，改革课程设置和教学方法
(三)加强教师科研队伍建设，提高教师的科学素质
(四)加强科技实践环节，营造良好的大学生科学素质教育环境
(五)加大科研经费投入，保证大学生科技创新活动的开展
(六)建立和完善大学生科学素质教育的激励机制
(七)构建和完善大学生科学素质教育模式和评估机制
结语
参考文献
致谢
附录
