中学长人本管理观念的调查研究

摘要

中学教育是我国义务教育的重点,是整个教育体系的基础部分。中学校长作为学校管理系统中的核心人员,他们的管理观念直接影响到学校的管理效果和教学质量。如何更好地完善中学校长的管理观念,从而推动学校的发展,创造高水平的教学质量,是目前大部分义务教育阶段的学校校长管理研究的重大课题之一。本研究从完善中学校长管理观念的重要性和必要性入手,分析了现阶段中学校长管理中存在着管理观念思想缺乏时代性,缺少对师生的人本关怀,对更新自身的管理观念思想的要求不高等不合理因素,并提出了将人本主义理论运用于中学校长管理观念中的解决策略,阐明了中学校长人本管理观念的意义与方法。对本文研究中涉及的核心概念(以人为本、人本管理观念、等)进行了界定,对国内外有关中学校长管理观念的研究进行了梳理。
　　 本研究以科学发展观下的以人为本思想为背景,综合运用人力资源管理观念、教育管理观念学、教育经济学等方面的知识,对雅安市10余所雅安市中学的校长,50余名中学教师和200余名中学生进行了访谈,详细记录访谈结果,收集有价值的数据资料,并对相关的数据资料进行认真的分析、整理、归纳。在现状的基础上,分析中学校长管理观念中存在的问题,并尝试性的提出解决的途径与办法。在分析现状的基础上,提出了中学校长应具备那些管理观念,他们的管理观念在学校管理过程中的体现形式,以及如何使校长管理中体现以人为本的人本管理思想;如何完善和提高中学校长管理观念和管理能力等问题。针对存在的问题,对中学校长的管理观念进行分析、重组、构建,提出解决的对策即完善中学校长考核评价制度、岗前或在职培训,整合中学校长具有现代管理观念的内在因素,如:不断丰富自我办学观念,大力提升教育理论素养,自觉确立高远的人生目标及提高人格魅力等,并通过教育专管部门的监督与培训,进一步深化中学校长的管理机制。完善中学校长的管理观念,建立、健全以人为本的中学教学管理观念制度,为以人为本的素质教育的实施提供参考和借鉴。社会现阶段的特征和管理观念发展需要决定了中学校长的管理观念应具有理论性、实践性、先进性、发展性、全局性等特点。我们所倡导的中学校长的管理观念的内容应该包括:正确的现代教育价值观念,先进的办学理念,先进的人事管理观念,正确的职业角色定位观念等。中学校长的人本管理观念对学校发展起着重要的作用,以此为研究的切入点,做好中学校长管理观念的整体深化,以中学校长先进的管理观念为核心带动学校的发展和教学质量的提高。

目录

文摘

英文文摘

第一章 前言

一、问题的提出

二、文献综述

三、核心概念的界定

(一)“以人为本”

(二)人本管理观念

四、研究方法

五、研究的目的与意义

第二章 管理观念的含义、性质及职能

一、管理观念的涵义

二、管理观念的性质

三、管理观念的职能

四、学校人本管理观念

第三章 以人为本的管理观念思想历史与发展

一、中国古代“以人为本”的思想

二、中国近代以人为本的管理观念思想的发展

(一)人的发展是社会历史发展的主体

(二)人的发展是推动社会历史发展的目的和手段

(三)人的发展是社会历史发展的动力

(四)人的发展是社会历史发展的终极目标

三、中国当代以人为本的科学发展观

第四章 中学校长人本管理观念现状及存在的问题

一、访谈问题设计

二、访谈的结果

(一)积极方面

(二)消极方面

三、校长管理观念问题的原因分析

(一)中学校长考核评价制度是关键原因

(二)中学校长岗前或在职培训是重要原因

(三)中学校长自身的主观因素是内在原因

第五章 以人为本的管理观念实现的途径和办法

一、教育主管部门的监督与培训

(一)严格的中学校长选拔制度

(二)完善的中学校长在职培训制度

(三)建立和完善中学校长的工作监督、评价和奖励机制

二、完善中学校长的管理观念

(一)不断丰富自我办学观念

(二)大力提升教育理论素养

(三)自觉确立高远的人生目标

(四)提高人格魅力

结束语

参考文献

附录

附录A 对学校领导的访谈提纲

附录B 对教师的访谈提纲

附录C 对学生和家长的访谈提纲

致谢