四川省凉山州彝区高中阶段彝族学生汉语文阅读能力调查研究——以凉山州普格县中学为例

摘要

当代社会,阅读已经成为了每一个社会成员存在的意义,阅读能力也已成为人们获得成功的重要因素。本世纪开始为适应时代而举行的新一轮语文课程改革对语文阅读提出了新的要求,阅读教学也随之呈现出了新的局面,但语文教育领域对学生阅读能力的研究却相对滞后。现有的对学生语文阅读能力研究多是对经验的逻辑思辨,缺乏大范围的实地调查研究,进而缺少数据上的支撑。而且研究对象大部分都集中在汉族地区和城市学校学生,采用的研究工具也不够科学和规范。语文阅读教学呼唤科学全面的学生阅读能力研究成果。本文基于上述问题展开调查研究。主要分为五个部分:第一部分提出研究问题,对研究现状进行分析,明晰“阅读能力”相关概念和相关理论,梳理阅读测评工具,为研究奠定理论基础;第二部分对研究方法、工具、样本、步骤进行说明;第三部分对凉山州学生汉语阅读能力现状及其可能影响因素进行统计分析,揭示凉山州学生汉语阅读能力的真实水平及影响因素;第四部分明确研究结论,尝试提出培养和提高学生汉语阅读能力的可行性建议;第五部分主要总结研究的不足之处,提出今后研究努力的方向。其中第三、四部分本文论述的重点。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

第二章 研究背景和方法

2.1 问题的提出

2.2 研究的目的和意义

2.3 研究现状综述

2.3.1 关于阅读的研究现状综述

2.3.2 关于阅读能力的研究现状综述

2.3.3 关于阅读能力评价的研究现状

2.3.4 关于对四川凉山彝族地区汉语阅读能力研究现状的综述

2.4 研究的主要内容与创新点

2.4.1 研究的主要内容

2.4.2 研究的创新点

2.5 有关概念的界定

第三章 研究方法

3.1 调查样本

3.2 调查方法与调查工具

3.2.1 调查方法

3.2.2 研究工具

3.3 研究步骤

第四章 调查结果与分析

4.1 被试样本县学校的学生情况描述

4.2 所有被试学生的不同类型的汉语文阅读能力现状分析

4.2.1 为了获取信息的阅读的阅读能力的现状分析

4.2.2 阅读中形成解释的能力

4.2.3 阅读过程中作出评价的能力

4.3 小结

第五章 高中阶段彝族学生汉语文阅读能力低下的原因分析

5.1 家庭因素

5.2 学校因素

5.3 学生自我因素

第六章 提高四川彝区彝族学生汉语文阅读能力的对策分析

6.1 培养和提高四川彝区高中阶段学生汉语阅读能力的建议

6.1.1 首先确立汉语阅读教学应以培养和提高学生汉语阅读能力为核心的观念

6.1.2 拓宽培养和提高学生汉语阅读能力的途径和渠道

6.1.3 掌握培养和提高学生汉语阅读能力的原则

结束语

参考文献

致谢