中等卫生学校教师职业认同调查研究——以四川省卫生学校为例

摘要

职业认同对于教师至关重要,职业认同度高,教师对自己的工作满意,就会全身心地投入到工作中去,既可以提高工作效率,又可以实现教师自身的人生价值;反之,如果教师的职业认同不高,就会对工作缺乏兴趣和激情,工作效率低,甚至产生职业倦怠。中等卫生学校教师是一个特殊的群体,肩负着培养自衣天使的重任,中等卫生教师的职业认同直接影响教师的发展,学生的健康成长、医药卫生事业的发展和社会的和谐。
　　 本文分三章来论述中等卫生学校教师职业认同的现状。第一部分绪论,阐述了研究中等卫生学校教师职业认同的原因、背景,对以往研究进行归纳总结,提出研究的方法和思路。第二部分,中等卫生学校教师职业认同调查结果与分析,对调查结果进行统计分析,总结了中等卫生学校教师职业认同的总体水平、各变量间存在的差异,并对以上差异进行了原因探讨。第三部分提升中等卫生学校教师职业认同的对策,分别从社会、学校、教师自身三个层面提出了建议。
　　 本文以四川省卫生学校为例,对142名教师含:理论课、实训课教师、行政兼职教师、专职班主任进行了调查。研究发现:中等卫生学校教师职业认同总体水平较高,但职业情感认同相对较低,教师职业地位认同低、成就感低。中等卫生学校教师职业认同在不同变量上存在差异:中等卫生学校教师职业认同的有性别差异,女教师的职业认同总体得分和各维度上的得分都高于男教师,其中,男教师与女教师在职业认同的情感维度上差异较大。中等卫生学校教师在编、聘用教师教师职业认同的存在差异:职业认同的认知、情感、行为倾向三个维度上,聘用教师都高于在编教师。中等卫生学校教师职业认同存在学历差异:专科学历教师职业认同与本科及以上学历教师存在显著差异,专科学历教师职业认同高于本科及以上学历,本科与本科以上学历教师差异很小。中等卫生学校非师范专业的教师的职业认同总体上高于师范专业毕业的教师,但情感维度低于师范专业毕业的教师。中等卫生学校专兼职教师职业认同差异不显著。班主任与非班主任中等卫生学校教师的职业认同的差异不显著,但在情感维度上存在差异稍大。中等卫生学校是否双师型教师职业认同状况存在差异,但不显著,认知维度差异相对较大,非双师型高于双师型。教师工作量的不同,中等卫生学校教师职业认同状况存在较大差异。研究发现影响中等卫生学校教师职业认同的因素是多方面的,社会、学校、教师三方联动是提高教师职业认同的有效机制。