竞技体校学生厌学文化课现象的成因及对策研究——以广东体育职业技术学院附属竞技体校为例

摘要

当前，竞技体校学生文化课厌学现象较为突出。本研究在分析国内外文献的基础上，以广东体育职业技术学院附属竞技体校为例，从学生出勤，学生对学习的认知，学生厌学行为等现状入手，对体校管理者、学生、教师、教练、家长进行问卷与访谈调查，分析了体校学生厌学文化课的原因，提出了相应的对策。
　　 本文由四部分组成。
　　 第一部分:绪论。首先介绍了研究背景和研究意义，然后对国内外研究体校学生厌学文化课现象的成果进行分析总结，最后进行相关概念界定和阐述研究方法。
　　 第二部分:广东体育职业技术学院附属竞技体校的学生厌学现状。通过对该校学生、教师、教练访谈，从学生出勤现状、学生对文化学习的认知现状、学生厌学文化课行为现状三个方面对学生厌学进行了分析。
　　 第三部分:广东体育职业技术学院附属竞技体校学生厌学文化课原因分析。通过对调查访谈结果的整理和分析，从社会背景、制度管理、厌学与文化学习条件关系、与运动项目关系、学生自身原因等五个方面进行了探讨。
　　 第四部分:体校学生厌学文化课的对策研究。从管理制度建设、校园文化建设、体教结合、加强教改、提高教师自身素质、建立“五位一体”共管效应等几个层面对解决体校学生厌学文化课的问题提出了建议。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 文献综述

1．3．1 国外研究概况

1．3．2 国内研究概况

1．3．3 评述

1．4 相关概念界定

1．4．1 竞技体育

1．4．2 竞技体校学生

1．4．3 厌学

1．4．4 竞技体校学生厌学文化课

1．5 广东体育职业技术学院附属竞技体校基本情况介绍

1．6 研究方法

1．6．1 文献法

1．6．2 问卷调查法

1．6．3 访谈法

2 广东体育职业技术学院学生厌学文化课的现状

2．1 材料收集

2．1．1 调查设计

2．1．2 问卷的设计

2．1．3 样本的选取

2．2 学生厌学现状

2．2．1 学生出勤现状

2．2．2 学生对学习的认知现状

2．2．3 学生厌学的行为表现

2．2．4 学生期末考试情况

2．2．5 学生荣誉感表现

3 竞技体校学生厌学文化课的原因分析

3．1 学生厌学的社会背景

3．1．1 中国竞技体育人才培养机制

3．1．2 竞技体育教育导向

3．1．3 社会对体校学生文化学习的认知与评价

3．1．4 教练对体校学生文化学习的认知与评价

3．1．5 竞技体育的功利性影响

3．2 学生厌学的制度管理

3．2．1 文化学习规章制度

3．2．2 竞技体育的价值取向

3．2．3 体校学生的流动性管理

3．3 学生厌学与文化学习条件关系

3．3．1 课程设置方式不尽合理

3．3．2 师资不够

3．3．3 缺乏良好的学习环境

3．3．4 文化学习的配套措施

3．3．5 家庭支持程度

3．4 学生厌学与运动项目关系

3．4．1 学生厌学的运动项目特征

3．4．2 运动项目引起学生厌学的原因分析

3．5 学生厌学的自身原因

3．5．1 学生的文化基础

3．5．2 学生文化学习的认知

3．5．3 学生文化学习的时间分配

3．5．4 学生文化学习的自控力

3．5．5 学生文化学习的价值取向

4 解决体校学生厌学文化课的对策建议

4．1 加强硬件建设

4．2 加强校园文化建设

4．3 体教结合

4．4 改变教学形式，提高教学质量

4．4．1 优化教学模式

4．4．2 优化课程与教材设置

4．4．3 优化教学方式

4．5 教师素质提升

4．6 “五位一体’’的共管效应：学校、学生、教师、教练和家庭

5 结语

参考文献

附录

致谢