美国高校学务指导制度专业化发展进程研究

摘要

学务指导制度自产生至今，已成为美国的高等教育事业发展的肱骨之臣。从学务指导的指导目的、任务、内容、机构以及指导人员结构等发展历程来看，它更能够体现高校“学术自由”的理念。在美国短暂的历史中，高等教育的发展可以说是飞速的。从落后到崛起，再到繁荣，虽然发展过程并不是一帆风顺，然而却始终不减其在世界高等教育发展中的影响力，因此这个国家高等教育的发展经验尤其值得我们借鉴。然而伴随着美国高等教育起飞的学务指导制度却经常被我们忽视或混淆，本研究将对美国学务指导作单独介绍和深入研究。
　　 本研究将分五章来论述美国高校学务指导制度的专业化发展进程。主要以学务指导发展的历程为线索，分别介绍每个历史阶段学务指导的发展，并以具体的案例展示该阶段学务指导的发展特点和运行情况。着力解决学务指导如何在其逐步专业化过程中对美国高等教育产生影响;它在美国高校中如何运行以及有怎样的作用;在其发展的每个阶段表现出怎样的特点和问题等。该研究将从这几个问题入手，以学务指导发展的历史为线索，分步骤、分层次地揭示学务指导发展的专业化历程。结合案例分析，探究学务指导制度在美国高校中的发展特点和运作形式，最后综合分析影响美国学务指导制度发展的因素，以期为我国高校学生管理工作提供借鉴经验。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景、研究意义

1．1．1 问题的提出

1．1．2．研究的意义与目的

1．2 概念界定与国内外文献综述

1．2．1 概念界定

1．2．2．国内外文献综述

1．3 研究目标、研究内容、拟解决的关键问题

1．3．1 研究目标

1．3．2．研究内容

1．3．3．拟解决的关键问题

2 萌芽时期——1636年至19世纪70年代

2．1 历史背景

2．2 美国学务指导制度出现的缘由

3 专业化发展雏形——19世纪70年代至20世纪70年代

3．1 学务指导的目标确定

3．2 学务指导者出现专业化趋势

3．3 学务指导内容逐步拓宽

3．4 个案分析：19-20世纪哈佛大学学务指导制度的发展

3．4．1 理念

3．4．2 目标

3．4．3 内容

3．4．4．运行方式

3．4．5 成就与评价

3．5 小结

4 专业化发展时期——20世纪70年年代至今

4．1 学务指导机构设置

4．2 学务指导的检验与评估出现

4．2．1 规范性的学务指导与开放性的学务指导

4．2．2 七种学务指导模式

4．3 学务指导方式多样化

4．3．1 专业教师指导(faculty advising)

4．3．2 职业的指导者、辅导员、同行顾问等多样化的指导队伍

4．3．3 分组指导

4．3．4 网络信息技术指导

4．4 世纪北卡罗来纳大学教堂山分校学务指导制度的特点

4．4．1 理念

4．4．2 目标

4．4．3 内容

4．4．4 运行方式

4．4．6 成就与评价

4．5 小结

5 影响美国学务指导专业化发展的因素分析

5．1 高等教育的发展

5．2 学科专业知识的发展与应用

5．3 科学技术的发展

6 结论与启示

6．1．结论

6．2 美国高校学务指导对我国高校学生管理工作的启示

6．2．1 加强高校各学生管理部门之间的合作

6．2．2 促进辅导员队伍专业化

6．2．3 重视研究生与本科生辅助人员的作用

6．2．4 重视学生的主动参与

6．2．5 设置指导中心或办公室

参考文献

致谢