人教版初中语文教科书单元主题教学设计研究

摘要

随着语文新课程改革的推进，语文教科书的设计发生了演变，“主题单元编排模式”应运而生，“人文主题”成为单元组织的关键元素。这一组元方式要求教学把握单元主题，充分发挥单元主题的教学功能，实现单元主题的导向价值。但一线教师对教科书的这一编排特征及要求却往往停留在模糊的感性认识层面，未能充分发挥其单元主题的教学功能和导向价值，从根本上影响语文教学的质量。为充分解决单元主题教学问题，本文运用文献法、分析归纳法、教学设计法，遵照新课标精神理念，结合课程与教学论、教育学、心理学等学科知识，分析人教版初中语文教科书单元主题的设计导向和教学要求，并以此为基础进行教科书单元主题教学设计，以充分发挥单元主题的教学功能和导向价值提供宏观思路。
　　本文共四章。第一章首先分析教科书单元主题教学现状，由此反思其原因和解决之道;然后分析教科书单元主题设计的依据，把握单元主题设计的深层内涵，为单元主题教学提供理论支撑。第二章确立单元主题的分类标准，然后对人教版初中语文教科书的单元主题进行分类，以把握不同类型单元主题的教学差异。第三章在第二章基础上分析不同类型单元主题的设计特征，为不同类型单元主题教学设计提供依据。第四章从教学设计的目标要求、原则规范、具体要求、操作方法四个方面探讨“单元主题”教学设计的基本要则，为“单元主题”教学设计提供具体的操作思路。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题理由和意义

二、国内研究综述

三、本文的基本思路

四、本文主要研究方法

五、本文的创新性要点

第1章 语文教科书单元主题设计教学要求

一、教科书单元主题设计的教学反思

1．教科书单元主题教学现状分析

2．教科书单元主题教学现状反思

二、教科书单元主题设计的依据

1．语文课程性质回归的要求

2．新课标的课程理念定位

3．新课标的课程目标要求

三、教科书单元主题设计教学整体要求

1．教科书单元主题的设计要求

2．教科书单元主题教学基本要求

第2章 人教版初中语文教科书单元主题分类

一、单元主题的构成条件

1．单元主题的分类依据

2．单元主题类型设计依据

3．单元主题的设计原则

二、单元主题的类型划分

1．单元主题类型划分概述

2．“人与自我”主题类型

3．“人与社会”主题类型

4．“人与自然”主题类型

第3章 人教版初中语文教科书单元主题设计特征

一、“人与自我”主爱类型的设计特征

1．“人与自我”主题单元设计特征

2．“人与自我”主题单元设计体系

3．“人与自我”主题单元设计案例分析

二、“人与社会”主题类型的设计特征

1．“人与社会”主题类型单元设计特征

2．“人与社会”主题类型单元设计体系

3．“人与社会”主题单元设计案例分析

三、“人与自然”主题类型的设计特征

1．“人与自然”主题类型单元的设计特征

2．“人与自然”主题类型单元设计体系

3．“人与自然”主题单元设计案例分析

第4章 人教版初中语文教科书单元主题教学设计

一、“单元主题”教学设计的整体要求

1．单元主题教学设计目标要求

2．单元主题教学设计原则要求

3．单元主题教学设计具体要求

4．单元主题教学设计方法要求

二、单元主题教学设计的具体步骤

1．单元导语的研究与梳理

2．单元主题教学的课文切入

3．单元主题教学的课文思路

结语

参考文献

后记