交际语言教学在高中英语教学使用中的问题与策略

摘要

从交际语言教学进入中国以来，它就大受国人青睐。现如今，学牛用的高中英语教材是在交际语言教学理念的指导下编著的。很多高中英语老师也在使用交际语言教学。但其教学效果却不尽人意。为了帮助高中英语老师更好地运用交际语言教学，同时帮助高中学生更快地适应这一新的教学理念。本文重在探索交际语言教学在高中英语教学使用中的问题并提出解决这些问题的策略。这项研究满足了当今社会需要有真正交际能力的外语人才的社会发展需求，体现了素质教育全面发展的要求，同时更是体现新课标对高中英语教学的要求。本文通过对成都一所学校的125位学生的问卷调查和对所在两个班的课堂观察对交际语言教学在高中英语教学使用中的问题进行了探索。所发现的问题如下:1.用旧的教学理念指导交际语言教学。2.交际语言教学的运用形式化。3.颠倒了准确性与流利性的地位。4.老师们所用的教学活动种类少且混有非真正的交际活动。5.学生的交际时间与交际对象有限。6部分学生课堂参与度不高。7.学生对当今英语教学的态度与需求存在矛盾。基于这些问题，给出了相应的策略，具体如下:1.老师要更新自己的教学理念。2.明确交际语言教学中老师的角色。3.流利度性先于准确性。4.处理好交际活动。5.交际语言教学与语法教学并用。给学生的建议如下:1.积极参与课堂。7.充分利用课后时间

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摘要

Abstract

Contents

Chapter One Introduction

Chapter Two Literature Review

2．1 The Previous Study of CLT

2．2 The Theoretic Grounds of CLT

2．2．1 Communicative Competence

2．2．2 The Functional Linguistics

2．3 Two Schools of CLT-the Strong Version and the Weak Version

2．4 The principles of CLT

2．4．1 Learning Langue by Using It

2．4．2 Authentic and Meaningful Communication

2．4．3 Fluency Prior to Accuracy

2．4．4 The Integration of Different Language Skills

2．5 The characteristics of CLT

2．5．1 Multilateral Communication

2．5．2 Multiple Roles

2．5．3 Multiple Functions

2．5．4 Diverse Thinking

Chapter Three Findings and Discussion

3．1 The Problems in Using CLT

3．1．1 The Problems of Teachers’ Teaching Ideas

3．1．2 Formalism in Using CLT

3．1．3 The Problems of Teaehers’ Attitudes towards Students’ Mistakes

3．1．4 The Problems of the Often-used Communicative Activities

3．2 Students’ Attitudes and Needs

3．2．1 Students’ Attitudes

3．2．3 Students’ Needs

Chapter Four Teaching Implication

4．1 Suggestions to Teachers

4．1．1 Updating Teacher’s Teaching Ideas

4．1．2 Fluency Prior to Accuracy

4．1．3 Correct Realization of Teacher’s roles

4．1．4 Good Dealing with Communicative Activities

4．1．5 Using CLT Together with Grammar Teaching

4．2 Suggestions to Students

4．2．1 An Active Part in the Communicative Activities

4．2．2 Making Full Use of the Outside School Hours

Conclusion

Bibliography

关于高中外语教学现状调查表

Acknowledgements