高中信息技术基础课程教学研究与实践

摘要

随着技术的发展和科学的进步，信息技术教育的改革也在不断前进。新兴学科信息技术，旨在培养学生的信息素养，提升学生对信息的判断、认识以及应用的能力。然而，目前高中信息技术课程的教学尚存在很多问题，譬如，资源匮乏、内容枯燥、形式单一、重视不够等。这些弊端都严重影响高中信息技术课程的教学发展。
　　为更好地解决上述问题，本研究重点从数字故事、基于LAMS的微课程、Flash动画三个方面进行信息技术课程设计，从三个方面对高中信息技术课程教学进行改革研究，以满足当地的信息技术课程教学中存在的不足，从而提出新的教育改革的思路，为一线的教师提供新的借鉴。
　　本论文基于三种资源的设计，旨在提供不同的学习方式，满足学生的学习需求，使学生全方位、多角度，以自己喜欢的方式学习。数字故事虽不是一种最新的学习方式，在高中信息技术课程的教学中应用却是全新的方式。它以其故事性、生动性、趣味性，能够帮助学生变抽象的知识为形象，变枯燥的内容为有趣，学生在欢乐中将知识所学。本研究将高中信息技术课程的内容用数字故事的方式呈现，使学生寓学于乐。基于LAMS的微课程设计，利用LAMS作为平台，将发挥LAMS自主学习的优势，学生可以在线学习，亦可离线学习。Flash动画的设计，将所讲内容以动画形式呈现，突出更多的互动，使学生能够与教师有更多的交流，从而达到因材施教的效果。
　　在最后的一章，本研究还通过具体的案例分析，将所设计的课程进行具体应用，通过实践证明理论的可行性。毕竟从这个方向对高中信息技术课程进行改革研究，还不是很多，因此本研究通过总结研究过程，还有很多不足。最后，对高中信息技术课程未来的发展以及改革方向进行了展望。

目录

声明

摘要

插图和附表清单

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究现状

1．3 研究目的、方法

1．4 研究思路

2 相关概念

2．1 数字故事

2．2 微课程

2．3 LAMS

3 高中信息技术基础课程教学现状调查研究

3．1 调查对象

3．2 调查目的

3．3 调查结果分析

3．4 高中信息技术基础课程教学相关建议

4 高中信息技术基础课程教学设计

4．1 学习者分析

4．2 教学目标内容分析

4．3 教学过程

4．3．1 基于数字故事的教学过程

4．3．2 基于微课程的教学过程

4．3．3 基于Flash动画的教学过程

5 高中信息技术基础课程教学改革实践

5．1 数字故事设计案例

5．2 微课程设计案例

5．3 Flash动画设计案例

6 结论

参考文献

附录1

附录2

致谢