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摘要
插图和附表清单
1 绪论
1．1 研究综述
1．1．1 关于课程资源的研究
1．1．2 关于历史课程资源的研究
1．1．3 关于地方课程资源的研究
1．1．4 关于博物馆课程资源的研究与实践
1．2 相关概念的界定
1．2．1 课程资源
1．2．2 历史课程资源
1．2．3 博物馆
1．2．4 博物馆课程资源
1．2．5 博物馆课程资源的开发与利用
1．3 研究的范畴与思路
1．3．1 拟解决的关键问题
1．3．2 研究的思路
1．4 研究的主要方法
1．4．1 文献研究法
1．4．2 实地考察法
1．4．3 分类整合法
1．5 研究的创新之处与意义
1．5．1 创新点
1．5．2 研究的意义
2 博物馆课程资源与中学历史教学
2．1 中学历史教学中开发利用博物馆课程资源的原因
2．1．1 历史课程资源结构单一
2．1．2 教学形式单一
2．1．3 博物馆课程资源丰富
2．1．4 可采用多种形式利用博物馆课程资源
2．2 中学历史教学中开发与利用博物馆课程资源的意义
2．2．1 有利于提高学生学习历史的兴趣
2．2．2 有利于学生全面地掌握历史知识
2．2．3 有利于学生学习方式的转变
2．2．4 有助于发展学生的综合能力，推行素质教育
2．2．5 有利于历史教师素质的提高
2．3 中学历史教学中博物馆课程资源开发与利用的原则
2．3．1 导向性原则
2．3．2 科学性原则
2．3．3 适度性原则
2．3．4 代表性原则
2．3．5 以生为本原则
2．3．6 趣味性原则
2．4 博物馆课程资源开发利用的思路与步骤
2．4．1 对博物馆资源进行分类
2．4．2 将博物馆资源与教材内容分类整合
2．4．3 根据整合内容进行教学设计
3 博物馆历史课程资源与高中历史教材的整合
3．1 建川博物馆课程资源的特色与分类
3．1．1 建川博物馆历史课程资源概览
3．1．2 建川博物馆历史课程资源的分类
3．1．3 建川博物馆历史课程资源的特色
3．2 建川博物馆课程资源与高中历史教材(人民版)的整合
3．2．1 抗战文物系列
3．2．2 红色年代系列
3．2．3 民俗系列
3．3 建川博物馆课程资源与高中历史教材(人民版)整合的特点
3．3．1 建川博物馆抗战藏品丰富，藏有很多教材未涉及的抗战文物
3．3．2 馆藏文物肯定了国民党军队的英勇，给教材注入了新观点
3．3．3 红色年代系列、民俗系列等展馆丰富的藏品被教材利用较少
3．3．4 建川博物馆丰富的藏品适用于讲座、选修课等多种教学模式
4 博物馆历史课程资源开发利用的策略与案例
4．1 学校课堂教学策略
4．1．1 案例Ⅰ：伟大的抗日战争
4．2 博物馆半自主教学策略
4．2．1 案例Ⅱ：感受川军壮士的抗战精神
4．3 主题活动教学策略
4．3．1 案例Ⅲ：“妇女缠足的历史变迁”主题活动
5 对博物馆历史课程资源开发与利用的建议
5．1 在博物馆课程资源开发与利用过程中应处理好的关系
5．1．1 与历史教材的关系
5．1．2 与教学的关系
5．1．3 与高考的关系
5．2 在博物馆课程资源开发与利用过程中应重视的一些问题
5．2．1 价值导向问题
5．2．2 教师自身素质的问题
5．2．3 课程类型与时间的问题
5．3 采用不同形式利用博物馆课程资源
5．3．1 结合博物馆资源开发校本教材
5．3．2 以教材注释的方式注释新资料的新观点
5．3．3 以博物馆资源为基础设置选修课程
5．3．4 成立博物馆兴趣小组
5．3．5 以博物馆展品为线索设计学案参观
5．3．6 博物馆专家与藏品走进学校
6 结语
参考文献
致谢
