机译:克里斯托瓦波哥大科学博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆,博物馆
机译:对最新技术的回顾和文献分析:从教育经验系统化的角度出发的方法学建议
机译:放在一起的模型:解决公共卫生历史,卫生专业人员及其与社会的双向关系的比较研究的方法学建议
机译:历史VAR:以实值(UVR)单位计量带有抵押贷款的抵押债务人的预期损失的方法建议↓历史变量:用于测量预期抵押贷款损失的方法建议以实际价值(UVR)为单位的信用
机译:制定少于十万名居民的城市声污染行动计划的方法学建议
机译:基于数字平台的商业模式的提案,用于艺术,文化,娱乐和美食的经验,促进秘鲁非传统,社会负责和可持续旅游
机译:DIPEX(疾病的个人患者数据库):多媒体建议分享患者与卫生专业人士之间的疾病的经验和信息
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注