声明
摘要
前言
1 文献综述
1.1 教师专业发展
1.1.1 教师专业发展的内涵
1.1.2 教师专业发展的主要内容
1.1.3 教师专业发展的阶段理论
1.1.4 关于教师专业发展的途径
1.2 中小学心理健康教师专业发展研究
1.2.1 心理健康教育
1.2.2 中小学心理健康教师
1.2.3 中小学心理健康教师专业发展
1.3 问题提出与研究意义
1.3.1 问题提出
1.3.2 研究意义
2 研究设计
2.1 概念界定
2.2 研究目的
2.3 研究内容
2.4 研究假设
2.5 研究对象
2.6 研究工具
2.7 调查方法及过程
2.8 数据整理与统计
3 研究结果与分析
3.1 心理健康教师基本情况与分析
3.2 心理健康教师的工作情况及分析
3.2.1 心理健康教师的工作强度情况及分析
3.2.2 工作压力情况及分析
3.2.3 收入水平及工作的满意程度及分析
3.2.4 外部支持情况及分析
3.3 心理健康教师专业发展情况与分析
3.3.1 专业知识情况及分析
3.3.2 专业能力情况及分析
3.3.3 专业态度情况及分析
3.3.4 专业发展阶段情况及分析
3.3.5 专业发展途径情况及分析
3.3.6 参加培训学习的情况及分析
3.3.7 从心理健康教师角度考察专业发展的外部影响因素的重要程度
3.3.8 从心理健康教师角度考察专业发展的内部影响指标的重要程度
3.3.9 在开展心理健康教育工作中,遇到的最大的困难是
3.4 心理健康教师专业发展的差异比较及分析
3.4.1 心理健康教师专业发展的总体描述
3.4.2 心理健康教师专业发展的性别比较
3.4.3 心理健康教师专业发展的年龄比较
3.4.4 心理健康教师专业发展的学校所在地比较
3.4.5 心理健康教师专业发展在不同阶段学校的比较
3.4.6 心理健康教师专业发展在学历上的比较
3.4.7 不同发展阶段的专业知识、专业能力、专业态度、专业发展途径的差异
3.4.8 您认为成为专家型的教师应该从哪些方面做出努力?
4 四川省中小学心理健康教师整体情况讨论及分析
4.1 心理健康教师队伍情况分析
4.2 外部支持情况分析
4.3 工作情况分析
4.4 心理健康教师内在专业发展现状分析
4.5 四川省中小学心理健康教师专业发展中存在的问题
4.5.1 心理健康教师队伍不稳定
4.5.2 心理健康教育制度保障不足
4.5.3 心理健康教师专业发展各地不均衡
4.5.4 心理健康教师专业发展知识、能力不足
5 四川省心理健康教育措施及建议
5.1 政府及教育部门方面
5.1.1 加强心理健康教师的队伍建设,提供政策支持
5.1.2 加强对中小学心理健康教育工作的研究与督导
5.1.3 提高心理健康教师待遇
5.2 学校为心理健康教师专业发展提供支持
5.2.1 树立科学合理的观念,加强对心理健康教育的投入
5.2.2 有针对性的开展心理健康教师的专业培训
5.2.3 优化各种资源,创设发展条件,搭建发展平台
5.3 心理健康教师个人方面
5.3.1 提高自主发展意识,树立终身学习的观念
5.3.2 加强专业知识的学习
6 结论与不足
6.1 结论
6.2 不足与展望
参考文献
附录
致谢