北师大版小语教科书练习系统的知识体系研究

摘要

语文知识是语文课程的重要组成部分，语文教科书是获取语文知识的载体，其中练习系统是呈现语文知识的重要阵地。小学阶段的语文学习是基础性学习，对儿童的终身发展具有长远意义。所以，笔者选取北师大版小语教科书练习系统作为分析对象，对其知识体系的编制情况进行分析。希望能通过对练习系统知识体系的清理，发现该版本练习系统中知识体系的优点和缺点，并对该版本练习系统中知识体系的不足提出一点建议。
　　本论文共分五章。第一章，绪论，包括研究背景、研究目的与意义、研究现状、关键词界定、研究方法;第二章，确定北师大版小语教科书练习系统知识体系的分析框架，为后面两章奠定基础;第三章，依据分析框架，对北师大版小语教科书练习系统的知识体系进行统计分析;第四章，根据分析结果，对改善北师大版小语教科书练习系统的知识体系提出一些建议。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究现状

1．4 关键词界定

1．4．1 教科书

1．4．2 练习系统

1．4．3 知识

1．4．4 语文知识

1．5 研究方法

1．5．1 文献分析法

1．5．2 统计分析法

1．5．3 比较研究法

第二章 小语教科书练习系统中知识体系的分析框架

2．1 北师大版小语教科书练习系统的构成

2．2 北师大版小语教科书练习系统的分类

2．3 北师大版小语教科书练习系统知识体系的分析维度

2．4．1 第一维度——与课标的符合度分析

2．4．2 第二维度——语文知识类型分析

2．4．3 第三维度——知识的序列性分析

2．4 小语教科书练习系统知识体系的分析框架

第三章 北师大版小语教科书练习系统中“知识体系”的内谷分析

3．1 “识字与写字”练习知识体系的内容分析

3．1．1 “识字与写字”练习的知识统计

3．1．2 与课标的符合度分析

3．1．3 “识字与写字”练习的语文知识类型分析

3．1．4 “识字与写字”练习知识的序列性分析

3．2 “阅读”练习知识体系的内容分析

3．2．1 “阅读”练习的知识统计

3．2．2 与课标的符合度分析

3．2．3 “阅读”练习的语文知识类型分析

3．2．4 “阅读”练习知识的序列性分析

3．3 “写作”练习知识体系的内容分析

3．3．1 “写作”练习的知识统计

3．3．2 与课标的符合度分析

3．3．3 “写作”练习的语文知识类型分析

3．3．4 “写作”练习知识的序列性分析

3．4 “口语”练习知识体系的内容分析

3．4．1 “口语”练习的知识统计

3．4．2 与课标的符合度分析

3．4．3 “口语”练习的语文知识类型分析

3．4．4 “口语”练习知识的序列性分析

3．5 “综合性练习”知识体系的内容分析

3．5．1 “综合性练习”的知识统计

3．5．2 与课标的符合度分析

3．5．3 “综合性练习”的语文知识类型分析

3．5．4 “综合性练习”知识的序列性分析

第四章 练习系统知识体系的改善方向

4．1 “识字与写字”练习知识体系的改善方向

4．2 “阅读”练习知识体系的改善方向

4．3 “写作”练习知识体系的改善方向

4．4 “口语”练习知识体系的改善方向

4．5 “综合性练习”知识体系的改善方向

结语

参考文献

致谢