声明
摘要
1 问题提出
1.1.提升特殊儿童沟通能力是保证特殊儿童融入社会的关键
1.2 多重障碍儿童的沟通问题使得他们难以接受有效教育
1.3 多重障碍儿童的沟通训练面临挑战
2 研究综述
2.1 多重障碍儿童相关特质的研究
2.2 多重障碍儿童沟通发展与特征的研究
2.3 多重障碍儿童沟通训练方式的研究
2.3.1 手语、口语并用沟通训练
2.3.2 功能性沟通训练
2.3.3 自然环境教学沟通训练
2.3.4 辅助沟通系统训练
2.4 图片沟通系统是辅助性沟通系统中一种重要的方法
3 研究设计
3.1 核心概念界定
3.1.1 辅助性沟通
3.1.2 自然环境教学中的沟通表达
3.1.3 沟通能力
3.2 研究对象选择
3.3 研究问题
3.4.研究方法
3.4.1 逐变标准设计法
3.4.2 自然情境观察法
3.4.3 研究工具
4 研究过程
4.1 实施沟通符号训练方案
4.2 实施低科技辅助沟通训练
4.3 沟通能力的情境迁移观察
5 研究结果
5.1 个案沟通符号训练成果显著
5.2 低科技辅助沟通训练成效显著
5.3 情境迁移效果较好
6 研究讨论与研究建议
6.1.研究讨论
6.2.研究建议
参考文献
附录
致谢