声明
摘要
1 绪论
1．1 选题来源
1．1．1 幼儿语言入学准备的重要性
1．1．2 “国十条”对普惠性幼儿园的质量要求
1．1．3 民办普惠性幼儿园的发展比较困难
1．1．4 农村幼儿的入学语言准备与城市幼儿的入学语言准备上有差异
1．2 研究意义
1．2．1 理论意义
1．2．2 实践意义
1．3 文献综述
1．3．1 关于普惠性幼儿园的相关研究
1．3．2 关于幼小衔接的相关研究
1．3．3 关于大班幼儿语言入学准备的相关研究
1．3．4 关于幼儿语言发展的相关研究
1．3．5 对已有文献综述的评价
1．4 相关概念的界定
1．4．1 农村
1．4．2 普惠性幼儿园
1．4．3 入学准备
1．4．4 语言入学准备
1．5 研究设计
1．5．1 研究目的
1．5．2 研究内容
1．5．3 研究方法
1．5．4 拟解决的关键问题
1．6．1 幼儿园的选取
1．6．2 幼儿的选取
1．6．3 教室环境的选取
1．6．4 老师的选取
2 四川省农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备总体情况呈现
2．1 不同地区农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备整体情况
2．1．1 A地区的农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的整体情况
2．1．2 B地区的农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的整体情况
2．1．3 C地区的农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的整体情况
2．2 农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的差异分析
2．2．1 听动转换
2．2．2 细微差异识别
2．2．3 汉字结构意识
2．2．4 故事理解
2．2．5 空间知觉
2．2．6 视动转换
2．2．7 口语表达
2．2．8 前阅读技能
3 四川省农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的影响因素分析
3．1 本地经济水平与幼儿语言入学准备密切相关
3．2 语言环境对幼儿语言入学准备情况有明显影响
3．2．1 图书和语言辅助材料方面
3．2．2 师幼交流环境
3．2．3 语言的非正式使用方面
3．2．4 教师语言示范部分
3．3 幼儿学习品质与幼儿语言入学准备呈现正相关
3．4 幼儿家庭文化资本对幼儿语言入学准备有深刻影响
3．5 师资队伍和教学观念影响着幼儿的语言入学准备
4 改善四川省农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的具体建议
4．1 给政府机构的建议
4．1．1 加大对农村民办普惠性幼儿园的资金扶持力度
4．1．2 完善对农村民办普惠性幼儿园的监管及引导
4．1．3 加强农村民办普惠性幼儿园的人才培养力度
4．2 给幼儿园的建议
4．2．1 丰富语言材料
4．2．2 减少老师的流动性
4．2．3 提供教师成长的机会
4．3 给老师的建议
4．3．1 增加与幼儿语言互动的频率
4．3．2 加强幼儿空间知觉的训练
4．3．3 老师充分利用幼儿的语言活动
4．3．4 不断提高自己的素养
4．4 给家庭的建议
4．4．1 意识到阅读对幼儿语言发展的重要性
4．4．2 培养孩子的阅读兴趣
4．4．3 为幼儿营造一个良好的语言环境
结束语
参考文献
附录
致谢
